Statut szkoły

Całokształt działalności szkoły opiera się na systemie wartości chrześcijańskich głoszonych przez Kościół Katolicki, w realizacji swych zadań szkoła kieruje się słowami Karola Wojtyły: Na szkołę patrzymy jak na poszerzony dom rodzinny, w którym treści ważne dla całego Narodu są stale gruntowane w coraz to nowych pokoleniach.

Ilekroć w Statucie jest mowa o:

1. Szkole – należy przez to rozumieć: Katolicka Szkoła Podstawowa im. Świętej Rodziny w Cieszynie;
2. Nauczycielach – rozumie się przez to nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole;
3. Rodzicach – rozumie się przez to także prawnych opiekunów ucznia oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem;
4. Uczniach – rozumie się przez to dzieci i młodzież wypełniające obowiązek szkolny w szkole;
5. Wychowawcach – rozumie się przez to nauczycieli, którym powierzono obowiązki wychowawcy oddziału lub wychowawcy świetlicy;
6. Radzie Pedagogicznej – rozumie się przez to Radę Pedagogiczną szkoły;
7. Dyrektorze – rozumie się przez to Dyrektora Katolickiej Szkoły Podstawowej
8. Samorządzie Uczniowskim – rozumie się przez to Samorząd Uczniowski szkoły;
9. Radzie Rodziców – rozumie się przez to Radę Rodziców szkoły;
10. Osobie Prowadzącej – rozumie się Stowarzyszenie „Dziedzictwo św. Jana Sarkandra w Cieszynie”;
11. Organ Nadzorujący – rozumie się Śląskie Kuratorium Oświaty;
12. Ustawa – rozumie się przez to ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.

1. Pełna nazwa Szkoły brzmi:

Katolicka Szkoła Podstawowa im. Świętej Rodziny

2. Ustalona nazwa jest używana przez Szkołę w pełnym brzmieniu.
3. Siedzibą Szkoły są budynki: przy Błogockiej 19 oraz budynek – Plac Dominikański 3 w Cieszynie.
4. Organem prowadzącym Szkołę jest Stowarzyszenie „Dziedzictwo św. Jana Sarkandra”.
5. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Śląskie Kurator Oświaty w Katowicach.
6. Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Logo Szkoły:
   

1. Szkoła jest niepubliczną, ośmioletnią szkołą podstawową w rozumieniu ustawy – Prawo oświatowe.
2. Kształcenie w szkole trwa osiem lat i jest podzielone na dwa etapy edukacyjne:

1) I etap edukacyjny – obejmujący klasy 1-3 – zintegrowana edukacja wczesnoszkolna; 2) II etap edukacyjny  – obejmuje klasy 4-8.

§2

Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania  i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych  i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych w ustawie – Prawo oświatowe. 

§3

1. Szkoła spełnia warunki przewidziane w ustawie Prawo oświatowe dla szkół niepublicznych z uprawnieniami szkoły publicznej:

• Realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej;
• Realizuje zajęcia edukacyjne w cyklu nie krótszym oraz w wymiarze nie niższym niż łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych określony w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej;
• Stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w rozdziałach 3a i 3b ustawy o systemie oświaty;
• Prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ustaloną dla szkół publicznych w formie papierowej i elektronicznej,
• Zatrudnia nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania dla publicznych szkół podstawowych oraz specjalistów posiadających kwalifikacje określone dla nauczycieli i specjalistów szkół publicznych.

§4 Cele i zadania Szkoły

1. Całokształt działalności Szkoły opiera się na systemie wartości chrześcijańskich.
2. Zasada zapisana w ust. 1 dotyczy koncepcji pracy Szkoły, a w szczególności:
   • celów i zadań statutowych,
   • Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły, 3) programów nauczania.
3. Zasada powyższa stanowi kryterium realizacji zadań statutowych Szkoły przez Dyrektora oraz nauczycieli i jest uwzględniana w realizacji rozwoju zawodowego nauczycieli.
4. Wychowanie i nauczanie w Szkole oparte jest na koncepcji człowieka jako osoby, głoszonej przez Społeczną Naukę Kościoła.

§5

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone dla ośmioletniej szkoły podstawowej w przepisach prawa oświatowego, zgodnie ze swym charakterem określonym w preambule Statutu.
2. Działalność edukacyjną Szkoły wyznacza:
   • Szkolny Zestaw Programów Nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły ukierunkowaną na osiąganie przez uczniów wymagań wskazanych w podstawie programowej dla danego etapu edukacyjnego;
   • Program Wychowawczo-Profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym oraz działania o charakterze profilaktycznym skierowane do Nauczycieli, Uczniów i Rodziców, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska Szkoły; 3) Arkusz organizacyjny i Plan Pracy Szkoły na określony rok szkolny.
3. Szkolny Zestaw Programów Nauczania oraz Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły tworzą spójną całość, która uwzględnia wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

§6

Nauka religii katolickiej i katecheza stanową podstawę działania Szkoły i są obowiązkowe w ramach planu zajęć z poszanowaniem zasad ekumenizmu.  

§7

Szkoła realizuje następujące cele i zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze:

1. Umożliwia nabycie wiedzy i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej dla szkołypodstawowej;
2. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb, uwzględniając możliwości szkoły;
3. Dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie;
4. Wspiera Rodziców/Opiekunów prawnych w wychowaniu dzieci;
5. Umożliwia uczniom formację religijno–moralną zgodną z nauczaniem Kościoła katolickiego; wyznawane wartości chrześcijańskie są podstawowym wyznacznikiem wychowania i płaszczyzną odniesienia w stosunkach miedzy uczniami, nauczycielami, rodzicami i pracownikami szkoły;
6. Wychowuje Uczniów w poszanowaniu tradycji, historii i kultury narodowej, przy zachowaniu szacunku dla innych kultur; poczucie tożsamości narodowej i patriotyzmu jest rozumiane jako identyfikowanie się z chrześcijańskimi i humanistycznymi korzeniami narodu i jego tradycjami;
7. Uczy rzetelności, uczciwości i sumienności w wypełnianiu codziennych obowiązków;
8. Dąży do uzyskania wysokiego poziomu kształcenia, pomaga w zdobyciu umiejętności samodzielnego myślenia, wartościowania i świadomego kształtowania swojej drogi życiowej oraz przygotowuje do znaczącego uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym;
9. Uczniom potrzebującym pomocy umożliwia uzyskanie jej według możliwości szkoły, a uczniom szczególnie uzdolnionym umożliwia realizowanie indywidualnego programu lub toku nauczania, zgodnie z odpowiednimi przepisami.
10. Propaguje wśród Uczniów ideę wolontariatu jako bezinteresownej pomocy słabszym.

§5 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej w Szkole

1. Jeżeli do szkoły zostaje przyjęte dziecko, u którego rozpoznano potrzebę dodatkowego wspierania jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, Szkoła organizuje na miarę możliwości i udziela Uczniowi, jego Rodzicom oraz Nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach ustalonych przez Dyrektora.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne. 

§9

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości ucznia, wynikających z jego konkretnych uwarunkowań.
2. Pomoc udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz na rozwijaniu umiejętności wychowawczych, tak aby oddziaływanie Rodziców i Nauczycieli było spójne i wspierające
3. Wszyscy nauczyciele mają obowiązek uczestniczyć w udzielaniu pomocy Uczniom, u których rozpoznano taką potrzebę.Za stronę organizacyjną pomocy konkretnym osobom odpowiadają Wychowawcy klas pod kierunkiem Dyrektora lub osoby przez niego wyznaczone.
4. Udzielanie pomocy Uczniom powinno być przedmiotem współdziałania wychowawców i rodziców oraz troski wszystkich nauczycieli pod kierunkiem Dyrektora, o atmosferę wspólnoty wspierającej poszczególne osoby zwłaszcza potrzebujące pomocy.
5. Szkoła może organizować niezbędne formy pomocy, dostosowywane do aktualnych potrzeb z wyjątkiem nauczania indywidualnego.

§10

1. W Szkole mogą być podejmowane starania mające na celu udzielanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. Rozpoznawanie potrzeb ucznia w tym zakresie jest obowiązkiem w szczególności wychowawcy klasowego i pedagoga szkolnego i pedagoga specjalnego.
2. Szkoła może udzielać pomocy według własnych możliwości, może organizować pomoc we współpracy z właściwą administracją samorządową oraz strukturami i osobami angażującymi się w dziełach miłosierdzia chrześcijańskiego.
3. W pracy wychowawczej podejmuje się budowanie „wyobraźni miłosierdzia” i bycia nie tylko „z drugimi” ale i „dla drugich” (św. Jan Paweł II).

§11

1. W procesie realizacji zadań edukacyjnych, Szkoła wspiera wszechstronny rozwój ucznia przy zachowaniu warunków bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia i nauczyciela, zgodnie z odrębnymi
2. Szkoła może korzystać z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz z poradni specjalistycznych, z placówki doskonalenia nauczycieli, współpracuje ze strukturami szkolnictwa
3. Nauka w Szkole jest odpłatna. O wysokości czesnego decyduje Zarząd organu prowadzącego Szkołę. Czesne opłacane jest przez 12 miesięcy w roku i ustalane jest do końca kwietnia każdego roku na następny rok. W klasie ósmej suma czesnego z całego roku rozłożona jest na 10 miesięcy.
4. W sytuacji, gdy uczeń zakończy naukę w szkole w końcu czerwca i rodzice zrezygnują z jego kształcenia w tutejszej placówce zobowiązani są do uiszczenia opłat za okres wakacji.
5. W przypadku rezygnacji z kształcenia dziecka w Szkole rodzice zobowiązani są do poinformowania o tym Dyrektora Szkoły z miesięcznym wyprzedzeniem.
6. Rodzice rezygnujący z edukacji dziecka w KSP obowiązani są do uregulowania wszelkich zaległości powstałych w czasie trwania nauki ich dziecka (do 3 miesięcy).

§12 Organizacja kształcenia specjalnego

1. Szkoła organizuje kształcenie dla uczniów z niepełnosprawnością i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia specjalnego w oddziałach ogólnodostępnych.
2. Kształcenie specjalne jest realizowane na wniosek Rodzica po doręczeniu oryginału orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
3. Dla każdego ucznia objętego kształceniem specjalnym Dyrektor powołuje Zespół nauczycieli i specjalistów odpowiedzialnych za opracowanie i wdrożenie indywidualnego programu edukacyjno
4. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:
   • realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego;
   • dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska pracy do jego potrzeb;
   • zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia terapeutyczne wskazane przez Zespół.
5. Zespół, o którym mowa w ust. 3 przed każdą klasyfikacją dokonuje aktualnej oceny funkcjonowania ucznia i oceny efektywności działań podejmowanych przez Szkołę.
6. Szkoła realizuje programy przygotowujące uczniów objętych kształceniem specjalnym do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej.
7. Rodzicom ucznia objętego kształceniem specjalnym przysługuje prawo do udziału w posiedzeniach Zespołu, o którym mowa w ust. 3.
8. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki uczniów z niepełnosprawnością i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, określają odrębne przepisy.

§13 Organizacja kształcenia uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych

1. Uczniom, którzy nie są obywatelami polskimi lub należą do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych, Szkołą zapewnia integrację ze środowiskiem szkolnym i wspomaga ich w pokonywaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.
2. Uczniowie nie będący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do dodatkowych zajęć nauki języka polskiego oraz zajęć wyrównujących różnice programowe w danych systemach oświaty, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
3. Uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych, na wniosek rodziców Szkoła umożliwia podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, w tym naukę języka ojczystego oraz własnej historii i kultury, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

§14 Organizacja i realizacja działań w zakresie  wolontariatu

1. W celu zapoznania uczniów z ideą wolontariatu jako dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym, szkoła organizuje wolontariat.
2. Zadaniem wolontariatu jest rozwijanie u uczniów postaw życzliwości i otwartości na potrzeby innych. Cele i zadania wolontariatu realizowane są poprzez pomoc uczniowską a także przez koordynowanie udziału uczniów w działaniach pomocowych organizacji pozarządowych i instytucji.
3. Udział uczniów jako wolontariuszy w ramach współpracy z organizacjami pozarządowymi i instytucjami odbywa się pod nadzorem nauczycieli i za zgodą rodziców.  

§15 Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego to ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do trafnego wyboru szkoły ponadpodstawowej.
2. Wychowawcza funkcja doradztwa zawodowego w szkole polega na pobudzaniu uczniów do refleksji nad swoimi umiejętnościami i oceną własnych możliwości edukacyjno-zawodowych.
3. Cele i zadania doradztwa zawodowego realizowane są w ramach zintegrowanych działań wszystkich nauczycieli, w tym:

• towarzyszenie uczniom od najmłodszych lat w rozpoznawaniu i rozwijaniu własnego potencjału, pasji i talentów oraz uczenie ich inwestowania w ten obszar;
• realizowanie zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII;
• udzielanie indywidualnych porad i konsultacji uczniom objętym kształceniem specjalnym ze względu na niepełnosprawność

4. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII organizowane są w formie warsztatowej przez nauczyciela uprawnionego do prowadzenia w/w zajęć.

Szczegółowe zasady organizowania zajęć z doradztwa zawodowego w placówkach oświatowych określają odrębne przepisy.

§16

Organami szkoły są:

1. Dyrektor Katolickiej Szkoły Podstawowej,
2. Rada Pedagogiczna Katolickiej Szkoły Podstawowej,
3. Rada Rodziców Katolickiej Szkoły Podstawowej, 4. Samorząd Uczniowski Katolickiej Szkoły Podstawowej.

§17 Dyrektor Szkoły 

1. Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje Osoba Prowadząca, przy zachowaniu odpowiednio odrębnych przepisów.
2. Podczas nieobecności w szkole Dyrektora zastępuje go jego zastępca; jeżeli w szkole nie utworzono stanowiska wice-Dyrektora, zastępstwo pełni nauczyciel wyznaczony przez Dyrektor Szkoły po wcześniejszym zatwierdzeniu przez Osobę Prowadzącą.

§18

Dyrektor Szkoły współpracuje w wykonywaniu swoich zadań z Osobą Prowadzącą szkołę, organem sprawującym nadzór pedagogiczny, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim oraz  z organami samorządu terytorialnego.

§19

1. Dyrektor dobiera i zatrudnia nauczycieli oraz innych pracowników zgodnie z Regulaminem Pracy i Regulaminem Wynagradzania Szkoły.
2. Jeżeli szkoła nie ma obowiązku posiadać tych regulaminów, Dyrektor ustala z osobą prowadzącą zasady i warunki zatrudniania, które nie mogą być sprzeczne z obowiązującym prawem.
3. Podczas zatrudniania nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników Dyrektor zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją wychowawczą Szkoły przez przykład życia w Szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne i wychowawcze zgodnie z etosem Szkoły określonym w statucie.
4. Dyrektor przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny zazawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
5. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

§20

1. Dyrektor kieruje działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz, jest odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań statutowych oraz za rozwój i podnoszenie poziomu pracy szkoły jako katolickiej instytucji oświatowo-wychowawczej.
2. Dyrektor Szkoły w szczególności:
   • odpowiada za przestrzeganie art. 14 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe;
   • kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
   • sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem odrębnych przepisów;
   • jest odpowiedzialny za całokształt pracy dydaktycznej, wychowawczo–opiekuńczej i administracyjnej oraz za dobra atmosferę w szkole;
   • jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
   • realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
   • opracowuje plan pracy szkoły i arkusz organizacyjny;
   • po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej dopuszcza do użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
   • w szczególnie uzasadnionych przypadkach wyraża zgodę na realizowanie obowiązku szkolnego poza szkołą w formie zdalnego nauczania na platformie TEAMS w oparciu o stosowne dokumenty;
   • odpowiada za przeprowadzenie procedury awansu zawodowego nauczycieli zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz dokonuje oceny pracy nauczycieli;
   • dba o doskonalenie i podnoszenie kwalifikacji nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
   • nadzoruje prawidłowość realizacji opieki zdrowotnej, bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole;
   • współpracuje z Radą Rodziców – w sprawach wymagających zastosowania odpowiednich przepisów zwraca się do Rady Rodziców o przedstawienie opinii w formie pisemnej;
   • opracowuje arkusz organizacji szkoły, plan pracy szkoły oraz tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
   • sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza warunki ich harmonijnego rozwoju intelektualnego, psychofizycznego i duchowego, w szczególności;
   • sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego;
   • podejmuje decyzje w sprawie przenoszenia uczniów do równoległych klas i może wystąpić z wnioskiem do Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach o przeniesienie ucznia do innej szkoły, działając zgodnie z obowiązującym prawem i Statutem Szkoły;
   • zwalnia uczniów z realizacji niektórych przedmiotów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
   • powołuje komisje egzaminacyjne i wyznacza terminy egzaminów;
   • odpowiada za dokumentację szkoły;
   • wnioskuje o przyznanie nauczycielom odznaczeń i innych wyróżnień oraz premii uznaniowej;22) jest pracodawcą dla zatrudnionych nauczycieli i innych pracowników.

§21

1. Dyrektor Szkoły ponosi odpowiedzialność za realizację w Szkole procesu wychowania i kształcenia dzieci i młodzieży według zasad obowiązujących szkołę katolicką – określonych w Statucie i przyjętej koncepcji człowieka jako osoby.
2. Odpowiedzialność w tym zakresie dotyczy w szczególności: dopuszczania w szkole Programów Nauczania i wyboru podręczników oraz ustalania Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
3. Programy te muszą uwzględniać koncepcję wychowania człowieka jako osoby, przynajmniej respektować zasady wiary i moralności katolickiej oraz uwzględniać poszanowanie dla wartości kultury, tradycji i Ojczyzny.
4. Jeżeli programy nauczania wymienionych wartości nie zawierają, mają być uzupełnione przez nauczycieli w trybie art. 22a ust. 4 ustawy o systemie oświaty przez dopisanie w programie niezbędnych treści w celu ich nauczania.
5. Odpowiedzialność zapisana w ust. 1 zakłada prawo i obowiązek właściwego planowania i realizowania zatrudniania i doskonalenia nauczycieli, zarówno w zakresie doktrynalnym jak również w zakresie doboru form i metod wychowania kształcenia.
6. Szczególnym obowiązkiem Dyrektora jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli, aby szkoła zapewniała:
   • wysoki poziom wychowania, nauczania i opieki oraz bezpieczeństwa uczniów;
   • właściwy poziom relacji osób, wspierający nauczycieli i budujący wspólnotę oddaną misji szkoły.

§22 Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor, Nauczyciele oraz inni pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.
3. Radzie Pedagogicznej przewodniczy i jej pracami kieruje Dyrektor Szkoły.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być również organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora szkoły, osoby prowadzącej szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
5. Rada Pedagogiczna odpowiada za jakość pracy szkoły i w tym zakresie opiniuje realizowane w Szkole programy nauczania oraz obowiązujące w szkole zestawy podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych.
6. Obowiązkiem Rady Pedagogicznej jest doskonalenie pracy Szkoły i w tym zakresie po przyjęciu rocznej informacji Dyrektora o pracy szkoły ustala wnioski dotyczące doskonalenia pracy Szkoły.
7. Rada Pedagogiczna działa na podstawie Regulaminu Rady Pedagogicznej, który określa:
   • organizację zebrań;
   • sposób powiadomienia o terminie Rady i porządku zebrania 3) sposób dokumentowania działań Rady Pedagogicznej.

§23

1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
   • zatwierdzanie planu pracy szkoły;
   • podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
   • podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, z zastrzeżeniem przepisów ustawy – Prawo oświatowe;
   • podejmowanie uchwał o skreśleniu z listy Uczniów;
   • ustalenie szczegółowych warunków i sposobów oceniania; 6) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
   • organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
   • wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
   • propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; 4) projekt decyzji o przeniesieniu ucznia do równoległej klasy.
3. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 1, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia Osobę Prowadzącą szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

§24

1. Rada Pedagogiczna uchwala zmiany w Statucie Szkoły po uzyskaniu akceptacji Osoby Prowadzącej.
2. Rada Pedagogiczna uchwala Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły.
3. Rada Pedagogiczna zatwierdza i uzupełnia uchwałą „Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego”.

§25

1. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
2. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności zgodny ze Statutem Szkoły.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
4. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§26 Rada Rodziców 

1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów. Rada Rodziców jest organem kolegialnym, opiniodawczym i wspierającym.
2. Sposób reprezentacji rodziców w Radzie Rodziców oraz ich wyłaniania ustala Dyrektor z rodzicami uczniów.
3. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
4. Do Rady Rodziców szkoły nie mają zastosowania przepisy art. 83 i 84 ustawy – Prawo oświatowe (zob. 87).

§27 Samorząd Uczniowski

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
   • prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
   • prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
   • prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
   • prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem; 5) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

§28

1. Organy Szkoły ściśle ze sobą współpracują, ustalając szczegółowe regulaminy swojej działalności zgodne ze Statutem.
2. Wszelka inna działalność na terenie szkoły, która nie wynika ze Statutu Szkoły, wymaga zgody Dyrektora szkoły na jej prowadzenie.

§29 Warunki współdziałania organów Szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

1. W przypadku zaistnienia sporu między organami szkoły obowiązkiem tych organów jest dążenia do jego rozstrzygnięcia w trybie mediacji, w których udział biorą wyłącznie członkowie tych organów.
2. Rozstrzyganie Sporów w szkole odbywa się następująco:
   • sprawy sporne pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców i uczniów rozstrzyga Dyrektor Szkoły o ile nie jest jedną ze stron konfliktu;
   • w przypadku, gdy Dyrektor Szkoły jest stroną konfliktu mediatorem sporu jest osoba wskazana przez Osobę Prowadzącą;
   • stronom przysługuje możliwość odwołania się do osoby prowadzącej szkołę lub organu nadzoru pedagogicznego;
   • sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami w klasie, uczniami różnych klas oraz między uczniem i nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas według procedury zapisanej §29, stronom przysługuje możliwość odwołania się do Dyrektora Szkoły;
   • sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, a także pomiędzy nauczycielem (wychowawcą), a rodzicami uczniów rozstrzyga Dyrektor Szkoły; stronom przysługuje możliwość odwołania się do Osoby Prowadzącej Szkołę lub Organu Nadzoru Pedagogicznego;
   • sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami lub ich rodzicami, a Szkołą, oraz konflikty pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, a Dyrektorem rozwiązuje Osoba Prowadząca Szkołę lub Organ Nadzoru Pedagogicznego;
   • sprawy, których załatwienie wymaga współdziałania Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, powinny być rozpatrywane przy udziale wszystkich zainteresowanych stron.

§30

1. W sytuacjach kryzysowych, nauczyciele i rodzice mają obowiązek postępowania zgodnie z procedurami obowiązującymi w
2. Nauczyciel:
   • rozpoznaje problem w rozmowie z osobami zainteresowanymi: uczniem i/lub rodzicami;
   • w sytuacji tego wymagającej przekazuje problem wychowawcy;
   • w razie potrzeby, wychowawca informuje o problemie rodziców;
   • gdy waga problemu lub przepisy szczegółowe tego wymagają, przekazywany jest on do rozwiązania Dyrektorowi Szkoły.
3. Rodzice rozpoznają problem z nauczycielem lub/i wychowawcą, którzy prowadzą rozwiązanie problemu zgodnie z dalszą procedurą.
4. W przypadku sytuacji konfliktowej, stronom przysługuje prawo odwołania się do Dyrektora Szkoły, a następnie do Osoby Prowadzącej.
5. Dyrektor Szkoły przyjmuje skargi przekazane na piśmie lub drogą elektroniczną. Skargi anonimowe po dokonaniu rejestracji pozostają bez rozpoznania.
6. Dyrektor Szkoły prowadzi rejestr skarg i wniosków.

§31

1. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe, w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji na terenie szkoły wyraża Dyrektordziałając w porozumieniu z osobą prowadzącą, określając jednocześnie warunki tej działalności.

§32

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział klasowy, liczący nie więcej niż 24 osoby.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są obowiązkowe zajęcia edukacyjne, dodatkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia dydaktyczno–wyrównawcze, zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zgodnie z art. 109 ustawy – Prawo oświatowe.
3. Zajęcia dydaktyczno–wychowawcze prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym. W uzasadnionych przypadkach zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w grupach oraz zespołach międzyoddziałowych.
4. Jednostka dydaktyczna trwa 45 min.
5. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
6. Zajęcia edukacyjne mogą też być organizowane według innych zasad, w szczególności mogą odbywać się poza szkołą. Zasady wyjść i wycieczek określają regulaminy.
7. W Szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez Dyrektora, działającego w porozumieniu z osobą prowadzącą, stosownie do posiadanych środków i możliwości finansowych Szkoły.

§33

1. W ciągu roku szkolnego w Szkole mogą być organizowane różne formy wychowania i formacji, w tym rekolekcje i dni skupienia.
2. W uroczystości i święta kościelne oraz w inne ustalone dni – dla uczniów i nauczycieli Szkoła organizuje wspólną Mszę Świętą.

§34

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora i zatwierdzony przez Osobę Prowadzącą szkołę.
2. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
3. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określone przepisami w sprawie organizacji roku szkolnego obowiązującymi w szkołach publicznych.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor, po uzgodnieniu z osobą prowadzącą, może ustalić inne dni wolne od zajęć dydaktyczno–wychowawczych z tym, że zajęcia dydaktyczno-wychowawcze powinny trwać co najmniej 175 dni (35 tygodni).
5. Szkoła prowadzi dokumentację prowadzonych zajęć edukacyjnych. 

§35

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole organizowane są zajęcia świetlicowe – w dniach, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
3. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy oraz osób upoważnionych do odbioru dziecka określa regulamin świetlicy.

§36

1. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej, odpowiednich warunków do odpoczynku, działalności kreatywnej oraz zaspokojenia potrzeb –bezpieczeństwa, sukcesu, uznania, kontaktów społecznych w aspekcie wychowania.
2. Do głównych zadań świetlicy należy:
   • organizowanie pomocy w nauce, zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej;
   • tworzenie warunków do prawidłowego przebiegu procesu socjalizacji;
   • tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego (poprawa komunikacji interpersonalnej, umiejętności zachowania się w różnych sytuacjach życia codziennego, prawidłowego nawiązywania kontaktów społecznych);
   • rozwijanie samodzielności;
   • pobudzanie ciekawości poznawczej;
   • współdziałanie z rodzicami i nauczycielami (przekaz informacji o niezaspokojonych potrzebach dziecka i wynikających z tego zachowań);
   • pomoc w realizacji imprez kulturalno-oświatowych wynikających z kalendarza pracy szkoły.
3. Świetlica, wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów i życzeniom rodziców, może organizować różne formy pracy w postaci kół zainteresowań.
4. Nauczyciel pracujący w świetlicy przygotowuje na każdy dzień tygodnia co najmniej jedno zajęcie programowe i przeprowadza je w czasie dogodnym dla ucznia. Zajęcia programowe trwają czasowo w zależności od treści, zainteresowania i aktywności ucznia.

§37

W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów w szkole zorganizowana jest stołówka szkolna.

§38

1. Dla realizacji zadań statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia i pomoce dydaktyczno
2. Zasady korzystania z wymienionych pomieszczeń i urządzeń określają odrębne regulaminy.

§39

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz innych pracowników.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników określają odrębne przepisy.

§40 Nauczyciel 

1. Nauczyciel szkoły w szczególności:
   • realizuje podstawowe jej zadania: dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, zgodnie z charakterem szkoły określonym w statucie,
   • wspiera każdego ucznia w jego rozwoju oraz dąży do pełni własnego rozwoju.
2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, poszanowanie godności ucznia oraz dawanie dobrego przykładu życia w szkole i poza nią.
3. Wypełniając zadania statutowe szkoły nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za:

• prawidłowe prowadzenie zajęć dydaktyczno–wychowawczych i stosowanie właściwych metod pracy;
• włączenie się w proces edukacyjny szkoły zgodnie z jej charakterem;
• jakość i wyniki pracy dydaktycznej i wychowawczej;
• uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów;
• życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole i poza nią, podczas pełnionych dyżurów;
• dobrą i życzliwą współpracę z rodzicami;
• właściwy wybór programu nauczania;
• ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów; 9) doskonalenie zawodowe i formację religijną; 10) powierzone jego opiece mienie szkoły.

§41

Dyrektor może powoływać zespoły nauczycieli: wychowawcze, problemowo-zadaniowe, przedmiotowe i inne. Pracą Zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu (por. art. 111 pkt 5 ustawy – Prawo oświatowe).

§42

1. Dyrektor szkoły powierza opiekę nad uczniami w poszczególnych oddziałach wychowawcom klas.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Zadaniem wychowawcy klasy jest:
   • tworzenie atmosfery wychowawczego zaufania wśród wychowanków;
   • otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego wychowanka;
   • ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej, wynikające z faktu bycia członkiem wspólnoty szkolnej, rodziny, narodu, Kościoła;
   • organizowanie życia wspólnotowego powierzonego oddziału;
   • współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań dydaktyczno-wychowawczych;
   • trzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie ich o postępach uczniów, włączanie ich w życie szkoły i realizację programu wychowawczego.
4. Wychowawca ustala spójne z programem wychowawczo–profilaktycznym szkoły treści i formy zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy, opracowuje roczny program wychowawczy klasy.
5. W trudnych sytuacjach opiekuńczo–wychowawczych wychowawca może korzystać z pomocy specjalistów, zachowując odrębne przepisy prawa i statutu szkoły, działając w porozumieniu z Dyrektorem.

§43

1. Praca nauczyciela podlega ocenie, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa i
2. Szczegółowe kryteria oceny pracy nauczyciela opracowuje Dyrektor na podstawie przepisów prawa oświatowego oraz Statutu Szkoły. Dyrektor jest zobowiązany do zapoznania z kryteriami oceny wszystkich nauczycieli zatrudnionych w szkole.

§44

1. Szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego, psychologa i innych specjalistów, których zadaniem jest w szczególności:

• wspomaganie wychowania w rodzinie i szkole w duchu ewangelicznych i chrześcijańskich wartości;
• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
• opracowanie i określenie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb, udzielanie pomocy pedagogiczno-terapeutycznej;

§45

1. Szkoła zatrudnia pedagoga specjalnego, którego zadaniem jest w szczególności:
   • współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami;
   • rekomendowanie Dyrektorowi Szkoły realizację działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności; 
   • prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
   • rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
   • określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno–komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
2. Pedagog specjalny współpracuje z Zespołem, o którym mowa w przepisach o organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym – w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3. Pedagog specjalny wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   • rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu;
   • w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki;
   • udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem;
   • dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;
   • doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
   • udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,
4. Pedagog szkolny współpracuje, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w przepisach o organizacji i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Przedstawia Radzie Pedagogicznej propozycje w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły mające na celu podnoszenie jakości edukacji włączającej.
6. Organizuje i prowadzi niezbędne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. 
7. Podejmuje wśród uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli, działania wychowawczo-profilaktyczne wynikające z programu obowiązującego w szkole.
8. Wspiera działania opiekuńczo–wychowawczych nauczycieli, wynikające z Programu WychowawczoProfilaktycznego.
9. Działa na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

§46

1. Pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi razem z nauczycielami i uczniami tworzą wspólnotę szkolną.
2. Wszyscy pracownicy, w szczególności nauczyciele, przykładem życia i pracą mają obowiązek ukazywać uczniom wartości, które są podstawą działania szkoły katolickiej. 

§47

1. Nauczyciele i wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły powinni dążyć do utożsamiania się z misją Szkoły przez swoją pracę i przykład życia w szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne zgodnie z etosem szkoły katolickiej.
2. Kryterium zapisane w ust. 1 obowiązuje w Szkole także przy ocenianiu pracy nauczyciela.

§48 Uczniowie mają prawo do:

1. dobrze zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki;
2. życzliwego i podmiotowego ich traktowania;
3. znajomości programu edukacyjnego, wychowawczo–profilaktycznego szkoły;
4. sprawiedliwej i jawnej oceny ich pracy, osiągnięć edukacyjnych i zachowania;
5. zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7. otrzymania pomocy w przypadku trudności;
8. wpływania na życie szkoły przez działalność w samorządzie uczniowskim;
9. wyrażania swoich myśli i poglądów w sposób kulturalny i z szacunkiem wobec innych;
10. korzystania z innych praw, w szczególności zapisanych w Konwencji o Prawach Dziecka, z uwzględnieniem przepisów prawa polskiego dotyczących szkół prowadzonych przez podmioty niebędące jednostką samorządu terytorialnego.

§49 Uczniowie mają obowiązek:

1. przestrzegania Statutu Szkoły;
2. włączania się w życie szkoły, w tym w jej życie religijne;
3. systematycznego i aktywnego udziału w procesie edukacyjnym, uczestniczenia w lekcjach i innych zajęciach szkolnych;
4. kulturalnie i z szacunkiem, zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz uczniów/koleżanek i kolegów, opiekować się i pomagać najmłodszym;
5. godnego reprezentowania szkoły;
6. dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
7. noszenia na terenie szkoły stroju określonego przez szkołę
8. usprawiedliwiania nieobecności w szkole zgodnie z następującymi zasadami:

• usprawiedliwianie nieobecności ucznia jest obowiązkiem jego rodziców, który winni wypełnić w ciągu 7 dni po ostatnim dniu nieobecności w  szkole w formie uzgodnionej z wychowawcą klasy;  
• termin ten ulega skróceniu w okresach poprzedzających zakończenie semestru lub roku szkolnego; nieobecności muszą być usprawiedliwione najpóźniej na dzień przed konferencją klasyfikacyjną;
• wychowawca nie ma obowiązku usprawiedliwiania nieobecności – zwłaszcza na pojedynczych godzinach;
• w przypadku przewidywanej dłuższej nieobecności ucznia w szkole rodzice powinni poinformować o tym wychowawcę klasy i Dyrektora Szkoły; obowiązkiem ucznia jest samodzielne nadrobienie wszystkich zaległości w wyznaczonym przez nauczycieli terminie;
• nieusprawiedliwione nieobecności mają wpływ na obniżenie oceny z zachowania.

9. Przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych uczeń jest obowiązany do odłożenia wyłączonego telefony komórkowego w przeznaczone do tego miejsce.

§50

1. Ustalony w Szkole strój, codzienny oraz galowy, ma wymiar wychowawczy.
2. W szczególności:
   • pomaga w zachowaniu dyscypliny, porządku i skromności;
   • jednoczy wspólnotę uczniów;
   • uczy solidarności, niezależnie od warunków materialnych;
   • strój galowy pomaga w okazywaniu szacunku i kultury wobec osób, wspólnot, tradycji.

§51

1. Ucznia obowiązuje absolutny zakaz:

• picia alkoholu, palenia papierosów i zażywania środków odurzających w szkole i poza nią;
• przynoszenia do szkoły przedmiotów, materiałów i substancji, które nie są związane z procesem nauczania i wychowania, i które mogą stanowić zagrożenie dla zdrowia, życia lub obyczajności;
• noszenia symboli i głoszenia haseł, przynależności lub identyfikowania się z grupami, których ideologia jest sprzeczna z Społeczną nauką Kościoła oraz symboli propagujących nienawiść i przemoc;
• propagowania symboli nazistowskich i nawoływania do nienawiści na tle różnic narodowościowych, etnicznych, rasowych i wyznaniowych
• stosowania jakiejkolwiek formy przemocy;
• przynoszenia do szkoły gier i urządzeń elektronicznych propagujących przemoc, nienawiść

i pornografię;

• nagrywania głosu i obrazu osób trzecich bez ich zgody;
• farbowania włosów i stosowania makijażu, malowania paznokci;
• opuszczania budynku szkolnego w czasie zajęć bez zgody Rodziców/Opiekunów Prawnych.

2. Na terenie Szkoły obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
3. Przed lekcjami Uczeń ma obowiązek odłożenia wyłączonych telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w przeznaczone do tego miejsce. 
4. Uczeń za zgodą nauczyciela w uzasadnionych sytuacjach może korzystać z telefonu komórkowego.

§52

Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i ochronę przed przemocą, uzależnieniami i demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej podczas pobytu ucznia na terenie szkoły w trakcie zajęć lekcyjnych, przerw międzylekcyjnych, zajęć/uroczystości pozalekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez szkołę.

Polegają one na:

1. zapewnieniu uczniom warunków do nauki zgodnie z przepisami BHP;
2. zapewnieniu uczniom opieki nauczycieli podczas całego pobytu w szkole;
3. zapewnieniu uczniom opieki podczas trwania imprez szkolnych i wycieczek;
4. udzielaniu uczniom w razie potrzeby pomocy medycznej, z zastrzeżeniem odrębnych przepisów;
5. okresowym przeprowadzaniu próbnych alarmów ewakuacyjnych;
6. uświadomieniu uczniom zagrożeń i podawaniu sposobów przeciwdziałania i radzenia sobie z nimi;
7. realizowaniu, zgodnie z przyjętymi w Programie Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły, zajęć przeciwdziałających przemocy fizycznej i psychicznej;
8. propagowaniu takich postaw i zachowań, w których nie ma miejsca dla przemocy, brutalności i agresji, również słownej;
9. promowaniu zdrowego stylu życia bez papierosów, alkoholu, narkotyków;
10. uczeniu selektywnego i refleksyjnego oglądania telewizji, korzystania z internetu;
11. uczeniu konstruktywnego prowadzenia rozmów, argumentacji i debaty;
12. ograniczeniu wstępu na teren budynku szkoły osobom postronnym;
13. wyznaczeniu i oznakowaniu w budynku szkolnym dróg ewakuacyjnych;
14. zapewnieniu uczniom opieki pielęgniarki szkolnej;

bieżącej analizie przyczyn wypadków uczniowskich i podejmowaniu działań profilaktycznych.

§53 NAGRODY I KARY 

System nagród i kar stosowanych w szkole zawsze ma znaczenie wychowawcze i wspierające rozwój osoby; także ma wymiar wspierający innych uczniów.

§54

1. Uczeń może być nagrodzony za:
   • wybitne osiągnięcia w nauce lub sporcie;
   • wyróżniającą postawę moralną i społeczną będącymi wzorem dla innych;
   • rzetelną naukę i pracę społeczną;
   • dzielność i odwagę; 5) 100% frekwencję 6) wolontariat.
2. Rodzaje nagród:
   • pochwała wychowawcy wobec klasy;
   • pochwała Dyrektora wobec szkoły;
   • list pochwalny Dyrektora szkoły do rodziców;
   • nagrody książkowe z okazji zakończenia pracy w samorządzie uczniowskim i zakończenia roku szkolnego;
   • nagrody rzeczowe.
3. Nagrodę, o której mowa w ust. 2 pkt 1) przyznaje wychowawca klasowy; w przypadku pozostałych – Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
4. Szczególnie wyróżniający się uczniowie mogą otrzymać nagrody Dyrektora szkoły za osiągnięcia w nauce mające charakter samodzielnej pracy wykraczającej poza obowiązujący program nauczania.
5. Karze podlega naganne postępowanie ucznia w szkole oraz poza nią w przypadku, gdy szkoła została poinformowana o niewłaściwym zachowaniu ucznia.

§55

1. Kary uczniowie otrzymują za:
   • naruszanie dobra wspólnego i godności ludzkiej;
   • notoryczne, systematyczne zaniedbywanie się w nauce;
   • naruszanie nietykalności cielesnej;
   • brutalność, wulgarność, chuligaństwo w stosunku do nauczycieli, kolegów, innych pracowników oraz osób poza szkołą;
   • rozpowszechnianie patologii społecznej (papierosy, alkohol, narkotyki, pornografia, wagary); 6) udowodnioną kradzież.
2. Wymierzenie kary winno być poprzedzone wyjaśnieniem powstałej sytuacji, ustaleniem winnych i poszkodowanych oraz każdorazowo przeprowadzeniem rozmowy pouczająco–dyscyplinującej.
3. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą uczniów.
4. Każdorazowo rodzic powinien być poinformowany o niestosownym zachowaniu dziecka oraz rodzaju i konsekwencjach wymierzonej kary.
5. System kar obejmuje:

• ustne upomnienie wychowawcy lub nauczyciela;
• pisemne upomnienie wychowawcy lub nauczyciela;
• naganę wychowawcy;
• upomnienie Dyrektora szkoły w obecności rodziców;
• obniżenie oceny z zachowania;
• naganę Dyrektora;
• skreślenie z listy uczniów;

6. Uczeń może być skreślony z listy uczniów w następujących przypadkach:
   • jeżeli lekceważy Statut oraz obowiązki szkolne,
   • jeżeli swym postępowaniem godzi w dobre imię Szkoły,
   • jeżeli nie osiąga pozytywnych wyników w nauce,
   • na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), jeżeli w ciągu 3-miesiący rodzice (prawni opiekunowie) nie zapłacą czesnego i nie usprawiedliwią przyczyn tej sytuacji,
   • jeśli otrzymał ocenę naganną z zachowania,
   • jeżeli nie otrzymał promocji do klasy programowo wyżej,
   • jeżeli stan zdrowia dziecka wymaga stworzenia specjalnych warunków nauki opieki a szkoła nie jest w stanie takich warunków spełnić.
7. Szczególnymi przypadkami sankcjonowanymi możliwością skreślenia z listy uczniów są:
   • bluźniercze zachowanie ucznia w stosunku do wiary chrześcijańskiej,
   • zachowanie ucznia zagrażające życiu i zdrowiu ludzkiemu,
   • dokonanie przez ucznia kradzieży,
   • wulgarne zachowania w stosunku do kolegów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły,
   • nieusprawiedliwione opuszczanie przez ucznia zajęć szkolnych,
   • stosowanie używek,
   • naruszenie nietykalności cielesnej innych osób,
   • rażące i rozmyślne obrażanie innych i brak możliwości kontaktu z rodzicami lub brak współpracy z ich strony w zakresie pracy dydaktycznej i wychowawczej,
   • jeżeli swoim zachowaniem demoralizuje społeczność szkolną,
   • propagowania symboli nazistowskich i nawoływania do nienawiści na tle różnic narodowościowych, etnicznych, rasowych i wyznaniowych, stosuje przemoc wobec innych w internecie.

§56

1. Dyrektor podejmuje decyzję o skreśleniu ucznia z listy w wyniku podjętej przez Radę Pedagogiczną uchwały w tej sprawie.
2. W sytuacji, o której mowa w §55 ust.6 pkt. 4) uczeń może być ponownie wpisany na listę uczniów po uzupełnieniu wpłaty czesnego i ponownym dokonaniu opłaty wpisowej.
3. Decyzję o skreśleniu ucznia z listy wraz z uzasadnieniem rodzice (opiekunowie ucznia) otrzymują na piśmie.
4. O wszystkich rodzajach wymierzonych kar wymierzający je zobowiązany jest poinformować rodziców ucznia w formie pisemnej.
5. Rodzice ucznia mają prawo odwołać się od kary w ciągu 7 dni do Dyrektora, który po zbadaniu zasadności odwołania, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną oraz pedagogiem, może uchylić wymierzoną karę.
6. Rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mają prawo do wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez Dyrektora do Kuratora Oświaty w terminie 7 dni od wymierzenia kary.

Uczniowie są zobowiązani do poszanowania majątku szkolnego oraz majątku osobistego innych uczniów i pracowników szkoły. Za szkody celowe lub wynikające z nieprzestrzegania prawa szkolnego odpowiedzialność finansową ponoszą rodzice uczniów.

Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

§58

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
2. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o  postępach w tym zakresie;
3. udzielanie pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
4. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
5. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

§59

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   • formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
   • ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
   • ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   • przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w odrębnych przepisach;
   • ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   • ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   • ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
2. Nauczyciele, nie później niż do 30 września każdego roku szkolnego, informują uczniów oraz ich rodziców o:

• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
• warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

3. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 1) i ust. 2 pkt 1), nauczyciele opracowują pisemnie i przechowują w swojej dokumentacji. Kopię wymagań edukacyjnych nauczyciele przekazują Dyrektorowi.

4. Wychowawca klasy, nie później niż do 30 września każdego roku szkolnego, informuje uczniów oraz ich rodziców o:

• warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
• warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
• Informacje, o których mowa w ust. 2, nauczyciele przekazują uczniom i rodzicom poprzez ich podyktowanie lub w formie wydruków wklejonych do zeszytów przedmiotowych. Fakt przyjęcia do wiadomości informacji w zeszytach Rodzice potwierdzają podpisem.
• Zapoznanie się z wymaganiami edukacyjnymi uczniowie kl. IV–VIII potwierdzają własnoręcznym podpisem na druku przygotowanym przez nauczyciela.
• Informacje, o których mowa w ust. 4, wychowawcy klas przekazują ustnie uczniom podczas zajęć z wychowawcą, a rodzicom – podczas zebrania.

§60

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
   • posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
   • posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;
   • nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1) – 2), który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w odrębnych przepisach.

§61

1. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4. Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym  z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§62

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnieciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących w skali, o której mowa w § 62 ust. 1, odbywa się w następujących formach i przypisanych wartościach wag dla obliczania średnich ważonych.
   • wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji; (waga 2)
   • wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych; (waga 2)
   • kartkówki – sprawdziany pisemne trwające nie dłużej niż 15 minut i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji; (waga 3)
   • pisemne prace klasowe – sprawdziany pisemne, sprawdziany, wysokie lokaty w konkursach przedmiotowych, przedmiotowe testy diagnostyczne, sprawdziany próbne i inne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych;(waga 4)
   • dyktanda; (waga 3)
   • ćwiczenia i zadania praktyczne; (waga 1)
   • ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji; (waga 1)
   • ćwiczenia i zadania wykonane w domu; ((waga 1)
   • inne sposoby prezentacji wiadomości i umiejętności ucznia, wynikające ze specyfiki danych zajęć (waga 2)
3. Pisemną pracę klasową, o której mowa w ust. 2 pkt 4, nauczyciel wpisuje do dziennika oraz informuje uczniów o jej zakresie, formie i terminie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Każda pisemna praca klasowa winna być poprzedzona omówieniem jej zakresu i kryteriów oceny.
4. Kartkówki, o których mowa w ust. 2 pkt 3, nie wymagają zapowiadania.
5. Pisemne prace klasowe i kartkówki mogą mieć formę testu.
6. W ciągu tygodnia w klasach IV-VI mogą być przeprowadzone najwyżej dwie pisemne prace klasowe, natomiast w klasach VII-VIII trzy i nie więcej niż jedna w danym dniu.
7. Prace klasowe powinny być zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, a ich termin zapisany w dzienniku elektronicznym dla ogólnej wiadomości rodzica i ucznia.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
9. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych jeden raz w tygodniu, liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż trzy.
10. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych więcej niż jeden raz w tygodniu, liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż pięć.
11. Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do dziennika lekcyjnego i podaje uczniom do wiadomości:
    • w ciągu 14 dni od daty napisania przez ucznia pracy klasowej lub dyktanda albo przedstawienia do oceny pracy długoterminowej lub projektowej;
    • w ciągu 21 dni od daty napisania przez ucznia dłuższej formy wypowiedzi pisemnej (np. wypracowania)
    • w ciągu 7 dni od daty od napisania przez ucznia kartkówki.
12. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela do końca roku
13. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

§63

1. Uczeń, który uzyskał bieżącą ocenę niedostateczną, zobowiązany jest nadrobić braki i uzupełnić zaległości w terminie ustalonym przez nauczyciela.
2. Nauczyciel może dodatkowo sprawdzić osiągnięcia edukacyjne ucznia, o którym mowa w ust. 1, w ustalonym przez siebie terminie i formie.
3. Zasada, o której mowa w ust. 2, stosuje się również do ucznia, który w wyznaczonym terminie nie wykonał lub nie przedstawił do oceny pracy domowej wymaganej przez nauczyciela.
4. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie ustalonych przez nauczyciela.
5. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu usprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie uzgodnionych z uczniem, jednak nie później niż dwa tygodnie od powrotu do szkoły. W przypadku nie dotrzymania tego terminu nauczyciel ma prawo do sprawdzenia wiadomości  w dowolnym terminie.
6. Uczeń może ubiegać się o ustalenie dodatkowej oceny bieżącej z określonego zakresu materiału, w terminie i formie uzgodnionych z nauczycielem. W tym przypadku decyzję co do dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia podejmuje nauczyciel.
7. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające w szczególności na nieprzygotowaniu do odpowiedzi ustnej , a także braku zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, przyborów, materiałów, stroju sportowego itp.:
   • jeden raz w ciągu semestru – w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo; 
   • dwa razy w ciągu semestru – w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze większym niż 1 godzina tygodniowo.
8. Nie częściej niż dwa razy w okresie uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające na braku zadania domowego.
9. Zgłoszenie nauczycielowi nieprzygotowania do zajęć nie zwalnia z zapowiedzianych pisemnych prac klasowych i dyktand.

§64

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

• • bieżące; 2) klasyfikacyjne: 3) śródroczne i roczne; 4) końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel ustnie uzasadnia uczniowi lub jego rodzicom ustaloną ocenę. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może zobowiązać nauczyciela do uzasadnienia ustalonej oceny w formie pisemnej.
4. W klasach I – III oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są opisowe.
5. Uzasadniając ocenę z zajęć edukacyjnych nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz do wymagań edukacyjnych.
6. Uzasadniając ocenę zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych spójnych z charakterem wychowawczym szkoły i obowiązków określonych w statucie oraz do kryteriów oceniania zachowania.

§65

1. Począwszy od klasy IV oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali:

• stopień celujący 6 (100%  liczby punktów) – nie dotyczy kartkówek
• stopień bardzo dobry 5 ; (≥ 91 % liczby punktów)
• stopień dobry 4; ( ≥ 75 % liczby punktów )
• stopień dostateczny 3; (  ≥  51 % liczby punktów )
• stopień dopuszczający 2; (≥ 35 % liczby punktów )
• stopień niedostateczny 1; (≤ niż 35% punktów)

2. Wystawianie ocen klasyfikacyjnych odbywa się na podstawie średniej ocen cząstkowych wystawionych według wag w oparciu o poniższe zasady:
   • Średnia ważona większa lub równa 5,51 – ocena celująca
   • Średnia ważona większa lub równa 4,75 – ocena bardzo dobra
   • Średnia ważona większa lub równa 3,75 – ocena dobra 
   • Średnia ważona większa lub równa 2,75 – ocena dostateczna
   • Średnia ważona większa lub równa 1,75 – ocena dopuszczająca
   • Średnia ważona mniejsza 1,75 – ocena niedostateczna
3. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust. 1 pkt 1– 5
4. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 1 pkt
5. W przypadku ocen bieżących z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania dopuszcza się stosowanie skrótów, odpowiednio: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

§66

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
   • wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   • postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   • dbałość o honor i tradycje szkoły;
   • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   • godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   • stosowanie form grzecznościowych;
   • okazywanie szacunku innym osobom; 8) dbałość o środowisko naturalne; 9) dbałość o mienie szkoły.
2. Począwszy od klasy IV śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
   • wzorowe;
   • bardzo dobre;
   • dobre;
   • poprawne;
   • nieodpowiednie; 6) naganne.
3. Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania ustala się uwzględniając następujące kryteria i przyjmując jako ocenę wyjściową ocenę dobrą:   
   • zachowanie poprawne:
     • uczeń odróżnia dobro od zła – prawidłowo ocenia zachowania własne i zachowania innych osób w kategoriach moralnych;
     • nie stwierdzono, by postępowanie ucznia przyniosło jakąkolwiek szkodę jemu samemu, innej osobie lub otoczeniu;
     • w przypadku postępowania godzącego w dobro własne, dobro innej osoby lub dobro otoczenia, uczeń żałował, naprawił lub zrekompensował szkodę i zmienił swoje zachowanie zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
   • zachowanie dobre:
     • uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej;
     • swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w jednym z obszarów:wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia, szczególnie szkoły;

• • zachowanie bardzo dobre:
    • uczeń spełnia kryteria oceny dobrej;
    • swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w dwóch obszarach spośród następujących: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia, szczególnie szkoły;
    • uczeń stosuje formy grzecznościowe, prezentuje kulturalne zachowanie w stosunku do osób dorosłych i rówieśników;
  • zachowanie wzorowe:
    • uczeń spełnia kryteria oceny bardzo dobrej ;
    • swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra we wszystkich trzech obszarach: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia, szczególnie szkoły;
    • uczeń stosuje formy grzecznościowe, prezentuje kulturalne zachowanie w stosunku do osób dorosłych i rówieśników;
  •  zachowanie nieodpowiednie:
    • uczeń nie spełnił jednego lub dwóch kryteriów oceny poprawnej, w szczególności
    • naruszył swoim postępowaniem dobro własne, dobro innej osoby lub dobro otoczenia;
    • nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody albo nie zmienił swojego zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli;

• • zachowanie naganne:
    • uczeń nie spełnił kryteriów oceny poprawnej;
    • został ukarany naganą Dyrektora, ale kara ta nie spowodowała oczekiwanej zmiany jego zachowania;
    • w sposób rażący lub uporczywy naruszał swoim postępowaniem dobro własne, dobro innej osoby (osób) lub dobro otoczenia;
    • nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody i nie zmienił swojego zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§67

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej; 2) końcowej.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych  z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w terminie ustalonym przez Dyrektora w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III w przypadku: 1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć; 2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
5. Na klasyfikację końcową składają się:

• roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie ósmej, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych,
• roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie ósmej.

6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie ósmej.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowani.
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
   • ceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
   • promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
10. Jeżeli uczeń w wyniku klasyfikacji śródrocznej z jednego lub kilku przedmiotów uzyskał ocenę niedostateczną szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
11. Uczeń, który w czasie klasyfikacji śródrocznej doświadcza niepowodzenia szkolnego z mocy przepisów o udzielaniu pomocy psychologiczno–pedagogicznej jest objęty wsparciem.

§68

1. W klasach I–III cena bieżąca dokonywana jest poprzez:
   • komentarz ustny nauczyciela
   • komentarz słowny w zeszycie
2. W klasach IV- VIII ocena bieżąca dokonywana jest również poprzez zapis w dzienniku lekcyjnym według ustalonych kryteriów:
   • ocenę celującą: 6 otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, nie popełnia błędów, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania, w konkursach osiąga sukcesy na miar własnych możliwości.
   • ocenę bardzo dobrą: 5 otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów  w nowych sytuacjach, pracuje samodzielnie, potrafi rozwiązywać zadania nietypowe.
   • ocenę dobrą: 4 otrzymuje uczeń, który poprawnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne, sporadycznie popełnia błędy, które potrafi w większości samodzielnie poprawić, przy zastosowaniu posiadanej wiedzy do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach wymaga pomocy ze strony nauczyciela.
   • ocenę dostateczną: 3 otrzymuje uczeń który, częściowo opanował przewidziane programem wiadomości i umiejętności, przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, w miarę radzi sobie z zadaniami prostymi, w pracy samodzielnej popełnia błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela, ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania wiedzy podstawowej.
   • ocenę dopuszczającą: 2 otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązywać zadań o niewielkim stopniu trudności, wymaga systematycznej pomocy ze strony nauczyciela.ocenę niedostateczną: 1 otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej i odmawia współpracy z nauczycielem.
3. Oceny bieżące są przyjęte według skali MEN z dopuszczonymi znakami „+” i „-„.
4. Z języka obcego i z religii ocenianie bieżące następuje według skali MEN.
5. W ocenie bieżącej dopuszcza się również stosowanie zapisu punktowego, znaków graficznych, nagród, pochwał ustalonych indywidualnie przez nauczyciela.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania są ocenami opisowymi.
7. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe  i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 

§69

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego
2. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się w terminie ustalonym przez Dyrektora w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.
3. W terminie ustalonym przez Dyrektora nie później niż na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy, z zastrzeżeniem ust. 8, ustalają i wpisują do e-dziennika, w wyodrębnionej kolumnie, przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii oraz przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne
4. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas IV–VIII informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych ustnie, bezzwłocznie po ich wpisaniu do e-dziennika.
5. W uzasadnionych przypadkach informacja o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych może być przekazana rodzicom ucznia telefonicznie, osobiście przez wychowawcę lub przez innego nauczyciela albo listownie.
6. Fakt przekazania informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych w formach, o których mowa w ust. 6, nauczyciel dokumentuje adnotacją w e-dzienniku.
7. Przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I-III przedstawiane są rodzicom przez wychowawców klas podczas spotkania z wychowawcą. Fakt przyjęcia do wiadomości przewidywanej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej rodzice potwierdzają podpisem. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu wychowawca przedstawia im przewidywaną opisową roczną ocenę klasyfikacyjną podczas indywidualnego spotkania lub listownie.
8. Podpisane przez rodziców wykazy przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I–III wychowawcy przechowują w swojej dokumentacji.
9. Za skuteczne przekazanie rodzicom informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych, nie później niż na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej, odpowiadają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia i wychowawca

§70

1. W ciągu trzech dni od daty uzyskania przez rodziców informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się odpowiednio do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne lub wychowawcy klasy z wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana.
2. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel może:

• podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania;
• ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, na podstawie dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej  – jeśli stwierdzi, że:

1. uczniowi nie stworzono wystarczających możliwości zaprezentowania osiągnięć edukacyjnych,
2. uczeń spełnił wymagania na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na ocenę wyższą niż przewidywana.
3. Jeśli zachodzi taka potrzeba, dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt b, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela nie później, niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku. Uczeń zostaje dopuszczony do takiej formy sprawdzenia wiadomości jeżeli wykorzystał wszystkie możliwości poprawy sprawdzianów w semestrze, systematycznie, w terminie odrabiał zadania domowe.
4. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana wychowawca może:

• podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami oceniania zachowania;
• ustalić ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że:
  1. przy jej ustalaniu nie uwzględniono należycie kryteriów oceniania zachowania
  2. uczeń spełnia kryteria oceny przewidywanej oraz niektóre kryteria oceny wyższej niż przewidywana.

5. Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, odpowiednio nauczyciel lub wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o ustalonej ocenie rocznej poprzez wpis w e-dzienniku.
6. Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania nauczyciele i wychowawca oddziału wpisują do e-dziennika przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, w terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
7. W przypadku, gdy po przekazaniu informacji o przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania albo po ustaleniu oceny rocznej uczeń zostanie ukarany naganą Dyrektora za rażące naruszenie norm etycznych lub zasad współżycia społecznego, wychowawca może ustalić dla tego ucznia niższą roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania. O swojej decyzji wychowawca klasy bezzwłocznie informuje ucznia jego rodziców oraz
8. W przypadku, gdy po konwencji klasyfikacyjnej uczeń zostanie ukarany naganą Dyrektora za rażące naruszenie norm etycznych lub zasad współżycia społecznego Dyrektor w trybie pilnym może zarządzić posiedzenie Rady Pedagogicznej w celu zmiany oceny z zachowania.

§71

1. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzonego zgodnie z odrębnymi przepisami, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych końcową ocenę celującą.

§72

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7. Podczas przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
9. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów  i słuchaczy w szkołach publicznych.
10. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 73 i §
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

§73

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną z:

• jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo
• jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
6. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego określa rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem §71 ust. 10.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§74

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż  w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:

• w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
• w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Szczegółowe zasady ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych w przypadku, o którym mowa w ust. 3, określa rozporządzenie.
8. Ustalona przez Komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez Komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 73 ust. 1.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
10. Postanowienia ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.

§75

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

§76

1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 65 2, z zastrzeżeniem § 74 ust. 10.
2. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
3. Uczeń kończy szkołę, jeżeli: w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 65 ust. 2.

§77

1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

§78

1. Nauczyciele i wychowawcy informują rodziców o postępach ich dzieci w nauce i zachowaniu poprzez:
   • wpisywanie otrzymanych przez ucznia ocen bieżących oraz uwag o zachowaniu odpowiednio do zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, karty pracy w celu przedstawienia rodzicom do wiadomości; fakt przyjęcia informacji do wiadomości rodzice potwierdzają podpisem;
   • przekazywanie rodzicom, podczas okresowych i śródokresowych spotkań z wychowawcami, odpowiednio:
     1. ustnych informacji o postępach dziecka w nauce i zachowaniu;
     2. wykazów: ocen bieżących, śródrocznych ocen klasyfikacyjnych lub przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych, a w przypadku uczniów klas I–III także opisowych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych i przewidywanych opisowych rocznych ocen klasyfikacyjnych;
   • kontakty indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli;
   • w szczególnie uzasadnionych przypadkach – kontakt telefoniczny, elektroniczny lub listowny, z inicjatywy rodziców lub nauczyciela.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń, o których mowa w §70 oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu – na terenie szkoły i w terminie uzgodnionym z Dyrektorem.

§79

Po zakończeniu nauki w szkole podstawowej jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty przebiegającyzgodnie z ustalonymi procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej na dany rok szkolny.

§80

1. Nauczanie zdalne i hybrydowe:

1) Szkoła pracuje zgodnie z obowiązującym planem lekcji uwzględniając bezpieczeństwo i higienę pracy przy komputerze (lekcja w trybie online trwa 30 min, może być przedłużona do 45 minut przez nauczyciela). 

2. Nauczanie hybrydowe:

• klasa objęta kwarantanną przechodzi na system zdalny – wg procedur nauki zdalnej obowiązujących w szkole. Pozostałe klasy pracują stacjonarnie;
• praca odbywa się zgodnie z obowiązującym planem lekcji;
• rodzaj nauczania hybrydowego zostanie wybrany przez Dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zgodnie z obowiązującymi przepisami;
• w chwili przejścia szkoły na jakąkolwiek formę nauczania hybrydowego, nauczyciele prowadzą zajęcia stacjonarne z uczniami przebywającymi wg planu na terenie placówki, uczącym się zdalnie prowadzą lekcje online w czasie rzeczywistym, wysyłają materiały i linki do ćwiczeń zgodnie z zarządzeniem Dyrektora szkoły.  

§81

1. Sposób prowadzenia zajęć:

• Metoda synchroniczna – zajęcia online w czasie rzeczywistym za pomocą narzędzi umożliwiających połączenie się z uczniami z zastosowaniem www.office365.com (aplikacja Microsoft Teams).
• Asynchronicznie (uzupełnienie dla metody synchronicznej) – nauczyciel udostępnia materiały a uczniowie wykonują zadania w czasie odroczonym np. nagrania lekcji, prezentacje, linki do materiałów edukacyjnych, dokumenty, filmy dostępne dla uczniów na platformie/w sieci, lekcje przez pracę w chmurze, łączenie pracy równoległej z pracą rozłożoną w czasie. Udostępnianie materiałów odbywa się za pośrednictwem e–dziennika, strony internetowej szkoły lub poczty elektronicznej  a w sytuacji braku dostępu do Internetu z wykorzystaniem telefonów komórkowych ucznia lub rodziców.  
• Nauczyciele prowadzą zdalne nauczanie ze szkoły.
• Nauczyciel zdalne nauczanie może prowadzić ze swojego domu za zgodą Dyrektora. Możliwość ta występuje gdy wszystkie nauczane klasy również pracują zdalnie.
• Nauczyciele prowadzą zajęcia edukacyjne, zgodnie z przydzielonym wymiarem godzin, z zastosowaniem narzędzi informatycznych.  
• Nauczyciele dostosowują program nauczania do narzędzi, które zamierzają stosować w zdalnym nauczaniu, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów.
• Uczniowie, którzy nie posiadają sprzętu komputerowego mogą go wypożyczyć ze szkoły na czas nauczania zdalnego.
• W trakcie nauczania zdalnego, w sytuacji, gdy nauczyciele korzystają ze swojego prywatnego sprzętu komputerowego, ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo danych osobowych uczniów, rodziców, innych nauczycieli oraz pracowników szkoły, które gromadzą i są zobowiązani do przestrzegania procedur określonych w polityce ochrony danych osobowych, 9) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za prywatny sprzęt komputerowy.
  • Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania i stworzenia warunków bezpieczeństwa i higieny pracy w miejscu wykonywania pracy nauczania zdalnego.
  • Nauczyciele zobowiązani są do dokumentowania swojej pracy poprzez e–dziennik lub dokumentację wskazaną przez Dyrektora szkoły.

§82

1. Zasady komunikowania się nauczycieli z rodzicami w systemie nauczania zdalnego:

• Nauczyciele w czasie trwania trybu zdalnego są zobowiązani do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicami. 
• Kontakty nauczycieli z rodzicami powinny odbywać się z wykorzystaniem następujących narzędzi: e-dziennika, poczty elektronicznej, telefonów komórkowych i stacjonarnych, komunikatorów. Kontaktując się z rodzicami należy określić i podać do ich wiadomości sposoby oraz czas, kiedy nauczyciel jest dostępny dla rodziców.

§83

1. Szczegółowe warunki weryfikowania wiedzy, informowania o postępach oraz otrzymanych ocenach:

• W trakcie nauczania zdalnego i hybrydowego skala ocen oraz kryteria oceniania są zgodne z dotychczasowym Ocenianiem Wewnątrzszkolnym.  
• Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość realizowane będą z wykorzystaniem: 
  1. materiałów i funkcjonalnych, zintegrowanych platform edukacyjnych udostępnionych i rekomendowanych przez MEN; 
  2. materiałów dostępnych na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych;
  3. materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii;
  4. platform edukacyjnych oraz innych materiałów wskazanych przez nauczyciela, w tym: podręczników, kart pracy, zeszytów oraz zeszytów ćwiczeń.

§84

1. Komunikacja nauczyciel – uczeń lub nauczyciel – rodzic odbywać się będzie:

• za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz strony Internetowej szkoły;
• drogą telefoniczną;
• drogą mailową lub na zamkniętej grupie komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej; 4) poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie wideokonferencji.  

§85

1. Nauczyciele powinni realizować podstawę programową według planów nauczania, z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy nauki na odległość.
2. Podczas planowania zajęć nauczyciele zobowiązani są do realizowania treści z podstawy programowej. Planując jednostkę lekcyjną powinni uwzględnić przepisy BHP oraz potrzeby i ograniczenia psychofizyczne uczniów, w tym skierowanych do kształcenia specjalnego.
3. W czasie zagrożenia, gdy podstawa programowa będzie realizowana za pomocą zdalnego nauczania ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia będzie polegało na monitorowaniu jego wytworów pracy poprzez:
   • zdjęcia lub filmiki z wykonanych zadań;
   • rozmowy telefoniczne, wideokonferencje;
   • komunikację za pomocą dostępnych komunikatorów; 4) karty pracy, notatki, testy, kartkówki, sprawdziany online; 5) odpowiedź ustną.

§86

1. Szczegółowe warunki oceniania wynikające ze specyfiki nauczania na odległość:

• Podczas oceniania pracy zdalnej uczniów nauczyciele uwzględniają ich możliwości psychofizyczne do rozwiązywania określonych zadań w wersji elektronicznej.
• Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu.
• Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób.
• Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób.
• Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji cyfrowych. Nauczyciel ma obowiązek wziąć pod uwagę zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosować poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia.
• W czasie pracy zdalnej nauczyciele wystawiają oceny bieżące za wykonywane zadania, w szczególności za: quizy, rebusy, ćwiczenia, projekty, wypracowania, notatki i in.  
• Nauczyciele w pracy zdalnej mogą organizować kartkówki, testy, sprawdziany ze szczególnym uwzględnieniem możliwości samodzielnego wykonania pracy przez ucznia.
• Nauczyciele w pracy zdalnej mają obowiązek udzielenia wskazówek technicznych, jak zadanie z wykorzystaniem narzędzi informatycznych powinno zostać wykonane.  
• Nauczyciele w pracy zdalnej wskazują dokładny czas i ostateczny termin wykonania zadania, określając jednocześnie warunki ewentualnej poprawy, jeśli zadanie nie zostało wykonane w sposób prawidłowy lub zawiera błędy.

§87

1. Szczegółowe warunki organizacji zdalnego nauczania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

• Dyrektor szkoły powołał zespół nauczycieli odpowiedzialnych za organizację zajęć dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia
• Do zespołu należą wychowawca oraz nauczyciele uczący, specjaliści, logopedzi, pedagodzy,
• Wychowawca bądź inny wyznaczony nauczyciel zespołu będzie odpowiedzialny za zdalny kontakt z Dyrektorem szkoły.  
• Zespół analizuje dotychczasowe programy nauczania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego i dostosowuje je w taki sposób, aby móc je zrealizować w sposób zdalny.
• Podstawą modyfikacji programów powinny stać się możliwości psychofizyczne uczniów do podjęcia nauki zdalnej. Szczególną uwagę należy zwrócić na zalecenia i dostosowania wynikające z dokumentacji stworzonej w ramach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom. 
• Jeśli uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi lub uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie jest w stanie zrealizować programu w sposób zdalny, należy wskazać alternatywną formę realizacji zajęć.
• Dopuszcza się taką możliwość modyfikacji programów nauczania w/w uczniów, aby niektóre treści, niedające się zrealizować w sposób zdalny, przesunąć w czasie do momentu, w którym uczniowie wrócą do szkoły.
• Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego organizuje się zdalne konsultacje lub umożliwia naukę w szkole.
• Konsultacje mogą odbywać się online w czasie rzeczywistym lub w czasie odroczonym: na zasadzie kontaktu mailowego i/lub poprzez np. komunikator społecznościowy.
• O formie oraz czasie konsultacji decyduje nauczyciel lub specjalista, informując wcześniej o tym fakcie Dyrektora szkoły/placówki.
• Harmonogram konsultacji zostaje udostępniony uczniom i rodzicom drogą mailową i/lub poprzez e-dziennik. 

§88

Jest możliwa aktualizacja powyższych procedur z tytułu stale zmieniającej się sytuacji epidemicznej  w kraju, z powodów organizacyjnych szkoły oraz zmian w obowiązujących przepisach.

§89

1. Szkoła jest dostępna dla wszystkich, którzy pragną w niej kształcić swoje dzieci; nie jest szkołą elitarną ze względu na przynależność do Kościoła katolickiego lub ze względu na status materialny kandydata.
2. Kandydaci do szkoły oraz ich rodzice zapoznają się z charakterem szkoły, statutem i programem wychowawczo-profilaktycznym przed złożeniem wniosku o przyjęcie dziecka do szkoły.
3. Rodzice i uczniowie poprzez dobrowolny wybór szkoły katolickiej akceptują kształcenie i wychowanie w duchu nauczania Kościoła katolickiego.

§90

1. Szkoła posiada własne zasady i kryteria rekrutacji uczniów do klasy I.
2. Dla kandydatów do klasy pierwszej uwzględnia się następujące kryteria:
   • pierwszeństwo przyjęcia ma rodzeństwo dzieci już uczęszczających do Katolickiej Szkoły Podstawowej oraz absolwenci Katolickiego Przedszkola w Cieszynie;
   • wiek dziecka – pierwszeństwo przyjęcia mają dzieci zobowiązane do rozpoczęcia w danym roku szkolnym obowiązku szkolnego;
   • poziom dojrzałości szkolnej ustalony na podstawie zajęć rekrutacyjnych oraz informacji sporządzonej przez przedszkole lub szkołę, w której dziecko odbyło roczne przygotowanie przedszkolne;
   • wynik rozmowy z rodzicami.

§91

1. Dyrektor przyjmuje dzieci do klasy pierwszej na podstawie wyników postępowania rekrutacyjnego, które przeprowadza komisja powołana przez Postępowanie rekrutacyjne szczegółowo reguluje Regulamin Rekrutacji do Katolickiej Szkoły Podstawowej w Cieszynie.
2. Postępowanie rekrutacyjne obejmuje:
   • złożenie przez rodziców w ustalonym przez szkołę terminie dokumentów podanych w zasadach rekrutacji na dany rok szkolny;
   • przeprowadzenie rozmów i zajęć kwalifikacyjnych z dziećmi i z rodzicami; 3) ustalenie przez komisję rekrutacyjną wyników postępowania; 4) ogłoszenie przez Dyrektora listy przyjętych uczniów.

§92

1. Do szkoły może być przyjęte dziecko realizujące obowiązek szkolny w innej szkole podstawowej publicznej lub niepublicznej w trybie przeniesienia, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Do klasy I może być przyjęte dziecko w trakcie roku szkolnego, jeżeli szkoła ma wolne miejsce lub zorganizuje dodatkowe miejsce.

§93

Dziecko nabywa prawa ucznia szkoły z chwilą wpisania go na listę uczniów.

§94

1. Statut i jego zmiany uchwala Rada Pedagogiczna po wcześniejszym pozytywnym zaopiniowaniu przez Osobę Prowadzącą.
2. Statut szkoły nie może być sprzeczny z odpowiednimi przepisami prawa.

§95

Budżet Szkoły tworzony jest z dotacji państwowych i samorządowych, opłat czesnego wnoszonych przez rodziców (prawnych opiekunów), zysków z działalności gospodarczej Stowarzyszenia „Dziedzictwo św. Jana Sarkandra” w Cieszynie, darowizn osób i instytucji.

§96

Prowadzenie Szkoły należy do działalności statutowej organu prowadzącego.

Prowadzenie Szkoły nie jest działalnością gospodarczą w rozumieniu ustawy o działalności gospodarczej.

§97

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

§98

1. Zarząd Stowarzyszenia „Dziedzictwo” św. Jana Sarkandra nadaje Szkole Statut.
2. Zmiany w Statucie mogą być dokonane na wniosek:
   • Zarządu Stowarzyszenia „Dziedzictwo św. Jana Sarkandra”,
   • Dyrektora Katolickiej Szkoły Podstawowej;
   • Rady Pedagogicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej; 3. Jednolity tekst Statutu ustala się po trzech nowelizacjach. 

§99

4. Statut jest udostępniany społeczności szkolnej w sekretariacie szkoły – na każde życzenie jej członka oraz na stronach internetowych szkoły.

§100

5. Zmiany w Statucie uchwala Rada Pedagogiczna Katolickiej Szkoły Podstawowej po uzyskaniu akceptacji Zarządu Stowarzyszenia „Dziedzictwo św. Jana Sarkandra”.

Statut Katolickiej Szkoły Podstawowej im. Świętej Rodziny w Cieszynie  wchodzi w życie z dniem 1 września 2024 r.