Korzy\u015bci wynikaj\u0105ce z Programu Realizacji Doradztwa Zawodowego<\/li>\n<\/ol>\n[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”1. Wprowadzenie:” _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” open=”off”]<\/p>\n
Zmiany zachodz\u0105ce we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie powoduj\u0105, \u017ce cz\u0142owiek podejmuje wiele r\u00f3\u017cnorodnych decyzji, zwi\u0105zanych z wyborem zawodu, poziomu i kierunku kszta\u0142cenia. Nie ka\u017cdy jednak potrafi, czy jest w stanie, dokona\u0107 samodzielnego wyboru, kt\u00f3ry by\u0142by dla niego optymalny, to znaczy uwzgl\u0119dniaj\u0105cy indywidualne mo\u017cliwo\u015bci, potrzeby, predyspozycje psychofizyczne. Takie zadanie mo\u017ce nie by\u0107 \u0142atwe, szczeg\u00f3lnie dla ucznia. Zaplanowanie i realizacja kariery edukacyjno – zawodowej wymaga wgl\u0105du, \u015bwiadomo\u015bci siebie, znajomo\u015bci rynku pracy, wymaga\u0144. Niejednokrotnie konieczne, czy zalecane jest spotkanie ze specjalist\u0105, g\u0142\u00f3wnie z doradc\u0105 zawodowym.<\/p>\n
Istot\u0105 doradztwa edukacyjnego i zawodowego jest pokazywanie wszystkich mo\u017cliwo\u015bci edukacyjnych i zawodowych, a przede wszystkim budowanie i rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci, bez kt\u00f3rych nie uda si\u0119 sprawnie porusza\u0107 po ka\u017cdym etapie kszta\u0142cenia oraz na rynku pracy (podejmowanie trudnych decyzji, praca w grupie, poznawanie siebie, planowanie, rozwijanie zainteresowa\u0144).<\/p>\n
Wewn\u0105trzszkolny System Doradztwa Zawodowego staje si\u0119 wa\u017cnym elementem systemu edukacji, w tym g\u0142\u00f3wnie edukacji zawodowej. Stwarza uczniowi realn\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 zdobycia wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci niezb\u0119dnych do odnalezienia swojego miejsca na drodze kariery zawodowej: poznania siebie i w\u0142asnych predyspozycji zawodowych, zaplanowania w\u0142asnej kariery zawodowej. Ponadto tworzony system doradztwa powinien zapewni\u0107 poznanie procesu aktywnego poszukiwania pracy. Wreszcie powinien stworzy\u0107 mo\u017cliwo\u015b\u0107 kszta\u0142cenia umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie ze zmianami, poprzez rozwijanie zdolno\u015bci adaptacyjnych oraz umiej\u0119tno\u015bci wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i nowym wyzwaniom.<\/p>\n
Szkolny doradca zawodowy powinien zatem, obok psychologa, pedagoga i logopedy, sta\u0107 si\u0119 kolejn\u0105 osob\u0105 wchodz\u0105c\u0105 w sk\u0142ad zespo\u0142u realizuj\u0105cego zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oferowanej przez szko\u0142\u0119 uczniom i ich rodzicom.<\/p>\n
[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”2. Za\u0142o\u017cenia i cele Wewn\u0105trzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego” _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” open=”off”]<\/p>\n
Wewn\u0105trzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) zak\u0142ada, \u017ce:<\/strong><\/p>\n\n- wyb\u00f3r zawodu jest procesem rozwojowym i stanowi sekwencj\u0119 decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat \u017cycia;<\/li>\n
- na wyb\u00f3r zawodu sk\u0142adaj\u0105 si\u0119: wiedza na temat siebie, wiedza na temat zawod\u00f3w, \u015bcie\u017cek edukacyjnych i rynku pracy;<\/li>\n
- na wyb\u00f3r zawodu wp\u0142ywaj\u0105 g\u0142\u00f3wnie cechy osobowo\u015bciowe jednostki (temperament, charakter, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolno\u015bci), umiej\u0119tno\u015bci, do\u015bwiadczenia, wyznawane warto\u015bci i normy, czynniki emocjonalne, zdrowotne, rodzaj i poziom wykszta\u0142cenia, wp\u0142yw rodziny, aktywno\u015b\u0107 w\u0142asna jednostki;<\/li>\n
- pomocy i wsparcia udzielaj\u0105 specjali\u015bci i nauczyciele;<\/li>\n
- preferencje zawodowe wywodz\u0105 si\u0119 z do\u015bwiadcze\u0144 dzieci\u0144stwa i rozwijaj\u0105 si\u0119 w toku \u017cycia cz\u0142owieka;<\/li>\n
- dzia\u0142ania w ramach WSDZ musz\u0105 by\u0107 systematyczne, zaplanowane i realizowane wed\u0142ug harmonogramu pracy szko\u0142y.<\/li>\n<\/ul>\n
WSDZ ma charakter planowych dzia\u0142a\u0144 og\u00f3\u0142u nauczycieli i koordynowany jest przez szkolnego doradc\u0119 zawodowego we wsp\u00f3\u0142pracy z nauczycielami, wychowawcami, pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym, psychologiem i innymi specjalistami dzi\u0119ki czemu wszelkie dzia\u0142ania szko\u0142y maj\u0105 sp\u00f3jny charakter.<\/p>\n
Realizowany w szkole WSDZ ma na uwadze wspieranie dzieci, uczni\u00f3w i s\u0142uchaczy w procesie podejmowania samodzielnych i odpowiedzialnych wybor\u00f3w edukacyjnych i zawodowych opartych na znajomo\u015bci i rozumieniu siebie, systemu edukacji oraz rynku pracy. Jest jednym z najwa\u017cniejszych cel\u00f3w wychowawczych szko\u0142y.<\/p>\n
Cel g\u0142\u00f3wny WSDZ:<\/strong><\/p>\nWykszta\u0142cenie u uczni\u00f3w konkretnych umiej\u0119tno\u015bci i dyspozycji, niezb\u0119dnych do prawid\u0142owego funkcjonowania w r\u00f3\u017cnych rolach zawodowych i spo\u0142ecznych.<\/p>\n
Cele szczeg\u00f3\u0142owe WSDZ:<\/strong><\/p>\nUczniowie:<\/strong><\/p>\n\n- poznaj\u0105 w\u0142asne predyspozycje zawodowe, zainteresowania, uzdolnienia, umiej\u0119tno\u015bci;<\/li>\n
- rozwijaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci pracy zespo\u0142owej, prze\u0142amywania barier \u015brodowiskowych oraz kszta\u0142towania w\u0142a\u015bciwych relacji spo\u0142ecznych;<\/li>\n
- potrafi\u0105 okre\u015bli\u0107 swoje mocne strony, s\u0105 \u015bwiadomi swoich ogranicze\u0144;<\/li>\n
- s\u0105 zmotywowani do podj\u0119cia wysi\u0142ku przy podejmowaniu decyzji w zaplanowaniu swojej przysz\u0142o\u015bci zawodowej;<\/li>\n
- znaj\u0105 czynniki trafnego wyboru zawodu;<\/li>\n
- maj\u0105 informacje o zawodach i sytuacji na rynku pracy;<\/li>\n
- znaj\u0105 system kszta\u0142cenia oraz ofert\u0119 edukacyjn\u0105 szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych;<\/li>\n
- znaj\u0105 warunki i harmonogram rekrutacji do szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych;<\/li>\n
- wybieraj\u0105 zaw\u00f3d i szko\u0142\u0119 po dokonaniu analizy w\u0142asnych mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych z wymaganiami szko\u0142y i zawodu;<\/li>\n
- znaj\u0105 przeciwwskazania zdrowotne do wyboru zawodu; \uf0b7 znaj\u0105 \u017ar\u00f3d\u0142a informacji edukacyjnej i zawodowej.<\/li>\n<\/ul>\n
Rodzice:<\/strong><\/p>\n\n- s\u0105 zaanga\u017cowani i przygotowani do pe\u0142nienia roli \u201edoradc\u00f3w\u201d;<\/li>\n
- znaj\u0105 czynniki wyboru szko\u0142y i zawodu;<\/li>\n
- wspomagaj\u0105 dzieci i m\u0142odzie\u017c w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych;<\/li>\n
- znaj\u0105 aktualn\u0105 i pe\u0142n\u0105 ofert\u0119 edukacyjn\u0105 na r\u00f3\u017cnych jego poziomach;<\/li>\n
- wiedz\u0105, gdzie szuka\u0107 pomocy dla dzieci z problemami: zdrowotnymi, emocjonalnymi, decyzyjnymi, intelektualnymi, rodzinnymi itp.;<\/li>\n
- w\u0142\u0105czaj\u0105 si\u0119 do dzia\u0142a\u0144 informacyjnych szko\u0142y (np. jako przedstawiciele r\u00f3\u017cnych zawod\u00f3w).<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele:<\/strong><\/p>\n\n- potrafi\u0105 diagnozowa\u0107 potrzeby i zasoby uczni\u00f3w;<\/li>\n
- rozwijaj\u0105 talenty, zainteresowania, zdolno\u015bci, predyspozycje;<\/li>\n
- wspieraj\u0105 uczni\u00f3w w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych;<\/li>\n
- realizuj\u0105 dzia\u0142ania z zakresu przygotowania uczni\u00f3w do wyboru drogi zawodowej i roli pracownika;<\/li>\n
- wspieraj\u0105 rodzic\u00f3w w procesie doradczym; udzielaj\u0105 informacji lub kieruj\u0105 do specjalist\u00f3w;<\/li>\n
- anga\u017cuj\u0105 przedstawicieli instytucji i zak\u0142ad\u00f3w pracy w dzia\u0142ania doradcze szko\u0142y.<\/li>\n<\/ul>\n
[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”3.\tOsoby odpowiedzialne i realizatorzy dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z doradztwem zawodowym w szkole” _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” open=”off”]<\/p>\n
Dyrektor<\/strong>:<\/p>\n\n- odpowiada za organizacj\u0119 dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z doradztwem zawodowym;<\/li>\n
- wsp\u00f3\u0142pracuje z doradc\u0105 zawodowym w celu realizacji WSDZ;<\/li>\n
- wspiera kontakty pomi\u0119dzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego w szkole i instytucjami zewn\u0119trznymi;<\/li>\n
- zapewnia warunki do realizowania w szkole zaj\u0119\u0107 orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- organizuje w szkole wspomaganie realizacji dzia\u0142a\u0144 z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzanie dzia\u0142a\u0144 maj\u0105cych na celu popraw\u0119 jako\u015bci pracy plac\u00f3wki w tym obszarze.<\/li>\n<\/ul>\n
Doradca zawodowy \/ nauczyciel przedmiotu doradztwa zawodowego:<\/strong><\/p>\nPotrzeba realizacji zada\u0144 uj\u0119tych w WSDZ uzasadnia konieczno\u015b\u0107 korzystania z pomocy doradcy zawodowego, kt\u00f3ry podlega bezpo\u015brednio dyrektorowi szko\u0142y.<\/p>\n
Cele i dzia\u0142ania szkolnego doradcy zawodowego \/ nauczyciela przedmiotu doradztwa zawodowego:<\/strong><\/p>\n\n- przygotowanie m\u0142odzie\u017cy do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kszta\u0142cenia;<\/li>\n
- przygotowanie ucznia do radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np.: bezrobocie, adaptacja do nowych warunk\u00f3w i mobilno\u015bci zawodowej;<\/li>\n
- przygotowanie ucznia do roli pracownika;<\/li>\n
- przygotowanie rodzic\u00f3w do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i<\/span>zawodowych;<\/li>\n
- pomoc nauczycielom w realizacji dzia\u0142a\u0144 doradczych.<\/li>\n<\/ul>\n
Zadania szkolnego doradcy zawodowego \/ nauczyciela przedmiotu doradztwa zawodowego:<\/strong><\/p>\n\n- systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczni\u00f3w i s\u0142uchaczy na dzia\u0142ania zwi\u0105zane z realizacj\u0105 doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- prowadzenie zaj\u0119\u0107 z zakresu doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- opracowywanie we wsp\u00f3\u0142pracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekuj\u0105cymi si\u0119 oddzia\u0142ami, psychologiem lub pedagogami, programu realizacji doradztwa zawodowego, oraz koordynowanie jego realizacji;<\/li>\n
- wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawc\u00f3w opiekuj\u0105cych si\u0119 oddzia\u0142ami klasowymi, psychologa szkolnego, pedagoga szkolnego oraz pedagoga specjalnego, w zakresie realizacji dzia\u0142a\u0144 okre\u015blonych w programie;<\/li>\n
- koordynowanie dzia\u0142alno\u015bci informacyjno – doradczej realizowanej przez szko\u0142\u0119, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udost\u0119pnianie informacji edukacyjnych i zawodowych w\u0142a\u015bciwych dla danego poziomu kszta\u0142cenia;<\/li>\n
- realizowanie dzia\u0142a\u0144 wynikaj\u0105cych z powy\u017cszego programu.<\/li>\n<\/ul>\n
Wychowawcy:<\/strong><\/p>\n\n- okre\u015blaj\u0105 mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczni\u00f3w;<\/li>\n
- eksponuj\u0105 w trakcie bie\u017c\u0105cej pracy z uczniami zwi\u0105zki realizowanych tre\u015bci nauczania z tre\u015bciami programowymi doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- w\u0142\u0105czaj\u0105 do swoich plan\u00f3w wychowawczych zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- realizuj\u0105 tematy zwi\u0105zane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;<\/li>\n
- wskazuj\u0105 uczniom specjalist\u00f3w, kt\u00f3rzy mog\u0105 udziela\u0107 wsparcia w planowaniu kariery zawodowej;<\/li>\n
- wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z rodzicami w zakresie planowania \u015bcie\u017cki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci; pe\u0142ni\u0105 funkcj\u0119 wspieraj\u0105co-informacyjn\u0105 dla rodzic\u00f3w;<\/li>\n
- wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z doradc\u0105 zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z doradztwem zawodowym;<\/li>\n
- na godzinach wychowawczych, po\u015bwi\u0119conych realizacji tematyki zawodoznawczej \u2013 pog\u0142\u0119biaj\u0105 kompetencje interpersonalne uczni\u00f3w, prowadz\u0105 \u0107wiczenia integruj\u0105ce grup\u0119, rozwijaj\u0105ce samowiedz\u0119 itp.;<\/li>\n
- organizuj\u0105 spotkania z przedstawicielami r\u00f3\u017cnych zawod\u00f3w z udzia\u0142em rodzic\u00f3w;<\/li>\n
- uczestnicz\u0105 w wycieczkach zawodoznawczych;<\/li>\n
- wspieraj\u0105 uczni\u00f3w w procesie decyzyjnym;<\/li>\n
- kieruj\u0105 do specjalist\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele:<\/strong><\/p>\n\n- okre\u015blaj\u0105 mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczni\u00f3w;<\/li>\n
- eksponuj\u0105 w trakcie bie\u017c\u0105cej pracy z uczniami zwi\u0105zki realizowanych tre\u015bci nauczania z tre\u015bciami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z wychowawcami klas w zakresie realizowania zaj\u0119\u0107 orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczni\u00f3w;<\/li>\n
- prowadz\u0105 ko\u0142a zainteresowa\u0144, zaj\u0119cia dodatkowe;<\/li>\n
- wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z doradc\u0105 zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z doradztwem zawodowym.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele realizuj\u0105 zagadnienia zawarte w Programie Doradztwa Zawodowego w trakcie obowi\u0105zkowych zaj\u0119\u0107 edukacyjnych – zgodnie z obowi\u0105zuj\u0105c\u0105 podstaw\u0105 programow\u0105.<\/strong><\/p>\nZadania nauczycieli poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w w odniesieniu do doradztwa zawodowego:<\/strong><\/p>\nNauczyciele edukacji wczesnoszkolnej:<\/strong><\/p>\n\n- ucz\u0105 wyszukiwania informacji na temat edukacji i zawod\u00f3w za pomoc\u0105 s\u0142ownik\u00f3w, encyklopedii, internetu;<\/li>\n
- wdra\u017caj\u0105 do podejmowania obowi\u0105zk\u00f3w i rzetelnego ich wype\u0142niania;<\/li>\n
- zapoznaj\u0105 z poj\u0119ciem pracy i wynagrodzenia pieni\u0119\u017cnego oraz sytuacji ekonomicznej rodziny;<\/li>\n
- przedstawiaj\u0105 znaczenie pracy w \u017cyciu cz\u0142owieka, omawiaj\u0105 z dzie\u0107mi zawody ich najbli\u017cszych, prezentuj\u0105 charakterystyk\u0119 pracy w r\u00f3\u017cnych zawodach;<\/li>\n
- rozwijaj\u0105 zainteresowania, zapoznaj\u0105 ze sposobami powstawania r\u00f3\u017cnych przedmiot\u00f3w, ucz\u0105 podstawowych umiej\u0119tno\u015bci technicznych;<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele zaj\u0119\u0107 komputerowych i informatyki:<\/strong><\/p>\n\n- prowadz\u0105 nauk\u0119 poszukiwania, selekcjonowania, porz\u0105dkowania, gromadzenia i wykorzystywania informacji np. dotycz\u0105cych oferty edukacyjnej szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych;<\/li>\n
- pomagaj\u0105 uczniom w logowaniu si\u0119 do elektronicznego systemu rekrutacji szk\u00f3\u0142 <\/span>ponadpodstawowych;<\/li>\n
- wyja\u015bniaj\u0105 organizacj\u0119 pracy i przepisy bhp w pracy z komputerem, ucz\u0105 komunikowania si\u0119 <\/span>z pomoc\u0105 komputera i technologii informacyjnych;<\/li>\n
- prezentuj\u0105 sposoby opracowywania tekst\u00f3w, prezentacji multimedialnych oraz danych liczbowych w arkuszu kalkulacyjnym, pokazuj\u0105 sposoby wykorzystania technologii informacyjnych w r\u00f3\u017cnych zawodach.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele j\u0119zyka polskiego:<\/strong><\/p>\n\n- omawiaj\u0105 charakter pracy w r\u00f3\u017cnych zawodach;<\/li>\n
- ucz\u0105 tworzenia wypowiedzi: pisania \u017cyciorysu, podania, og\u0142oszenia, listu oficjalnego (dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji);<\/li>\n
- kszta\u0142tuj\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107 operowania s\u0142ownictwem z kr\u0119gu: szko\u0142a i nauka, \u015brodowisko spo\u0142eczne;<\/li>\n
- wdra\u017caj\u0105 do samokszta\u0142cenia i docierania do informacji za pomoc\u0105 s\u0142ownik\u00f3w, encyklopedii; \uf0b7pokazuj\u0105 znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej w autoprezentacji.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele matematyki:<\/strong><\/p>\n\n- ucz\u0105 gromadzenia i porz\u0105dkowania danych o edukacji i zawodach, odczytywania i interpretacji danych w tekstach, tablicach i wykresach;<\/li>\n
- kszta\u0142tuj\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107 pos\u0142ugiwania si\u0119 procentami, zapoznaj\u0105 z zawodami z dziedziny ksi\u0119gowo\u015bci i rachunkowo\u015bci;<\/li>\n
- ucz\u0105 planowania czynno\u015bci z wykorzystaniem kalendarza (wykonywanie oblicze\u0144) oraz dzielenia zada\u0144 na etapy.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele j\u0119zyk\u00f3w obcych:<\/strong><\/p>\n\n- zapoznaj\u0105 uczni\u00f3w z zasobem j\u0119zyka dotycz\u0105cym szko\u0142y i pracy oraz cech charakteru i umiej\u0119tno\u015bci;<\/li>\n
- prezentuj\u0105 uczniom filmy o zawodach w j\u0119zyku obcym;<\/li>\n
- ucz\u0105 tworzenia kr\u00f3tkich wypowiedzi na temat swoich umiej\u0119tno\u015bci (prezentacja siebie);<\/li>\n
- zach\u0119caj\u0105 do pracy zespo\u0142owej metod\u0105 projektu.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele przyrody, biologii, geografii, chemii:<\/strong><\/p>\n\n- omawiaj\u0105 stan zdrowia i choroby cz\u0142owieka, nawi\u0105zuj\u0105c do przeciwwskaza\u0144 zdrowotnych w wybranych zawodach;<\/li>\n
- wskazuj\u0105 na znaczenie odpoczynku w \u017cyciu cz\u0142owieka, prawid\u0142owych warunk\u00f3w nauki i pracy, zasad uczenia si\u0119;<\/li>\n
- wdra\u017caj\u0105 do planowania dnia i organizowania pracy w\u0142asnej;<\/li>\n
- zapoznaj\u0105 z zawodami z dziedziny meteorologii, rolnictwa, biologii, le\u015bnictwa, ochrony \u015brodowiska, fizyki, chemii, geografii, ochrony zdrowia, astronomii.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele historii i wiedzy o spo\u0142ecze\u0144stwie:<\/strong><\/p>\n\n- informuj\u0105 o siedzibie w\u0142adz lokalnych uczni\u00f3w oraz ich zakresie dzia\u0142a\u0144 i sposobie powo\u0142ywania;<\/li>\n
- wyja\u015bniaj\u0105 demokratyczny charakter pa\u0144stwa;<\/li>\n
- charakteryzuj\u0105 poj\u0119cia samorz\u0105dno\u015bci, opisuj\u0105 zawody zwi\u0105zane z polityk\u0105, dyplomacj\u0105, przedstawiaj\u0105 zaw\u00f3d historyka;<\/li>\n
- zapoznaj\u0105 ze znaczeniem spo\u0142ecznego podzia\u0142u pracy, opisuj\u0105 grupy spo\u0142eczne i ich role w spo\u0142ecze\u0144stwie;<\/li>\n
- omawiaj\u0105 z uczniami problemy wsp\u00f3\u0142czesnej Polski (m.in. problematyk\u0119 bezrobocia);<\/li>\n
- zapoznaj\u0105 uczni\u00f3w ze zjawiskiem emigracji politycznej i zarobkowej;<\/li>\n
- ucz\u0105 tworzenia drzewa genealogicznego;<\/li>\n
- omawiaj\u0105 z uczniami funkcjonowanie przemys\u0142u, warunki pracy w fabryce dawniej i dzi\u015b;<\/li>\n
- prezentuj\u0105 podstawowe cechy obecnego systemu gospodarczego.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele wychowania fizycznego: <\/strong><\/p>\n\n- omawiaj\u0105c trening zdrowotny, pomagaj\u0105 opracowa\u0107 rozk\u0142ad dnia ucznia, uwzgl\u0119dniaj\u0105c proporcje mi\u0119dzy prac\u0105 a wypoczynkiem, wysi\u0142kiem umys\u0142owym i fizycznym.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele edukacji dla bezpiecze\u0144stwa:<\/strong><\/p>\n\n- przygotowuj\u0105 uczni\u00f3w do w\u0142a\u015bciwego zachowania i odpowiednich reakcji w sytuacjach stwarzaj\u0105cych zagro\u017cenie dla zdrowia i \u017cycia oraz w stanach nadzwyczajnych;<\/li>\n
- uczniowie nabywaj\u0105 wiedz\u0119 z zakresu bezpiecze\u0144stwa pa\u0144stwa, tre\u015bci dotycz\u0105ce organizacji dzia\u0142a\u0144 ratowniczych, pierwszej pomocy oraz edukacji obronnej;<\/li>\n
- kszta\u0142tuj\u0105 u uczni\u00f3w poczucie odpowiedzialno\u015bci za \u017cycie w\u0142asne i innych, odwagi, altruizmu, poprzez przekazywane tre\u015bci pomagaj\u0105 uczniom odkrywa\u0107 <\/span>ich w\u0142asne systemy warto\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele muzyki: <\/strong><\/p>\n\n- zapoznaj\u0105 uczni\u00f3w z zawodami zwi\u0105zanymi z muzyk\u0105, przekazuj\u0105 wiedz\u0119 <\/span>o wykonywaniu instrument\u00f3w, ucz\u0105 gry na instrumentach.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele plastyki: <\/strong><\/p>\n\n- zapoznaj\u0105 uczni\u00f3w z zawodami z dziedziny kultury;<\/li>\n
- ucz\u0105 korzystania z przekaz\u00f3w medialnych oraz wykorzystywania ich wytwor\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele techniki:<\/strong><\/p>\n\n- opisuj\u0105 funkcje urz\u0105dze\u0144 technicznych, omawiaj\u0105 kolejno\u015b\u0107 dzia\u0142a\u0144 technologicznych, organizacj\u0119 miejsca pracy i szacowanie czasu jej trwania;<\/li>\n
- ucz\u0105 pos\u0142ugiwania si\u0119 narz\u0119dziami do obr\u00f3bki r\u0119cznej.<\/li>\n<\/ul>\n
Nauczyciele w \u015bwietlicy szkolnej:<\/strong><\/p>\n\n- w\u0142\u0105czaj\u0105 w zaj\u0119cia realizowane w \u015bwietlicy szkolnej tre\u015bci z zakresu orientacji zawodowej;<\/li>\n
- rozpoznaj\u0105 i wspieraj\u0105 w rozwoju zdolno\u015bci i uzdolnienia uczni\u00f3w;<\/li>\n
- wskazuj\u0105 uczniom specjalist\u00f3w, kt\u00f3rzy mog\u0105 udziela\u0107 wsparcia w wyborze kierunku kszta\u0142cenia i zawodu;<\/li>\n
- udzielaj\u0105 uczniom informacji o mo\u017cliwo\u015bciach korzystania z us\u0142ug doradcy zawodowego.<\/li>\n<\/ul>\n
Psycholog, pedagog szkolny, pedagog specjalny i inni specjali\u015bci:<\/strong><\/p>\n\n- okre\u015blaj\u0105 mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczni\u00f3w;<\/li>\n
- w\u0142\u0105czaj\u0105 tre\u015bci z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego w prowadzone przez siebie zaj\u0119cia dla uczni\u00f3w;<\/li>\n
- wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z wychowawcami klas w ramach realizowania dzia\u0142a\u0144 z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczni\u00f3w;<\/li>\n
- w\u0142\u0105czaj\u0105 si\u0119 w proces podejmowania przez uczni\u00f3w decyzji edukacyjnych i zawodowych (informacje dotycz\u0105ce ucznia wynikaj\u0105ce z pracy specjalisty);<\/li>\n
- wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z doradc\u0105 zawodowym oraz innymi nauczycielami, pedagogami, psychologiem i innymi i specjalistami w zakresie realizacji dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z doradztwem zawodowym.<\/li>\n<\/ul>\n
Inne osoby \u2013 piel\u0119gniarka szkolna:<\/strong><\/p>\n\n- wsp\u00f3\u0142pracuje z doradc\u0105 zawodowym oraz nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z doradztwem zawodowym;<\/li>\n
- udziela informacji o kwestiach zdrowotnych wa\u017cnych w kontek\u015bcie wybieranych przez uczni\u00f3w<\/span>szk\u00f3\u0142 \u015brednich i przysz\u0142ych zawod\u00f3w;<\/li>\n
- prowadzi z uczniami indywidualne rozmowy dotycz\u0105ce dbania o zdrowie i bezpiecze\u0144stwo oraz kszta\u0142towania w\u0142a\u015bciwych nawyk\u00f3w \u2013 adekwatnych do przysz\u0142ych zawod\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n
[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”4.\tProgram Realizacji Doradztwa Zawodowego” _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” open=”off”]<\/p>\n
Na ka\u017cdy rok szkolny w szkole opracowuje si\u0119 Program Realizacji Doradztwa Zawodowego (PRDZ), uwzgl\u0119dniaj\u0105cy Wewn\u0105trzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ).<\/p>\n
Program okre\u015bla:<\/strong><\/p>\n\n- dzia\u0142ania zwi\u0105zane z realizacj\u0105 doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- tematyk\u0119 dzia\u0142a\u0144;<\/li>\n
- oddzia\u0142y, kt\u00f3rych dotycz\u0105 dzia\u0142ania;<\/li>\n
- metody i formy realizacji dzia\u0142a\u0144, z uwzgl\u0119dnieniem udzia\u0142u rodzic\u00f3w w tych dzia\u0142aniach, w szczeg\u00f3lno\u015bci przez organizacj\u0119 spotka\u0144 z rodzicami;<\/li>\n
- terminy realizacji dzia\u0142a\u0144;<\/li>\n
- osoby odpowiedzialne za realizacj\u0119 poszczeg\u00f3lnych dzia\u0142a\u0144;<\/li>\n
- podmioty, z kt\u00f3rymi szko\u0142a wsp\u00f3\u0142pracuje przy realizacji dzia\u0142a\u0144 \u2013 z uwzgl\u0119dnieniem potrzeb uczni\u00f3w i ich rodzic\u00f3w oraz lokalnych lub regionalnych dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z doradztwem zawodowym.<\/li>\n<\/ul>\n
Program opracowuje doradca zawodowy albo inny nauczyciel lub nauczyciele odpowiedzialni za realizacj\u0119 doradztwa zawodowego w szkole – wyznaczeni przez dyrektora szko\u0142y.<\/p>\n
Dyrektor szko\u0142y, w terminie do dnia 30 wrze\u015bnia ka\u017cdego roku szkolnego, po zasi\u0119gni\u0119ciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program.<\/p>\n
Tre\u015bci z zakresu doradztwa zawodowego s\u0105 realizowane w ci\u0105gu roku szkolnego zgodnie z harmonogramem dzia\u0142a\u0144 PRDZ: na lekcjach wychowawczych, przedmiotowych, zaj\u0119ciach pozalekcyjnych oraz poza szko\u0142\u0105 itp. Odpowiedzialnymi za realizacj\u0119 PRDZ s\u0105 dyrektor szko\u0142y, doradca zawodowy, pedagog szkolny, pedagog specjalny, psycholog szkolny, specjali\u015bci, nauczyciele, wychowawcy, piel\u0119gniarka szkolna i inne osoby wspomagaj\u0105ce dzia\u0142ania doradcze szko\u0142y. Wsp\u00f3lne planowanie dzia\u0142a\u0144 systemowych przez specjalist\u00f3w i nauczycieli pozwala podzieli\u0107 si\u0119 poszczeg\u00f3lnymi zadaniami adekwatnie do posiadanej przez nich wiedzy, do\u015bwiadcze\u0144, kompetencji w obszarze przedsi\u0119biorczo\u015bci, wychowania, doradztwa i orientacji zawodowej. Szko\u0142a wsp\u00f3\u0142pracuje z instytucjami zewn\u0119trznymi zajmuj\u0105cymi si\u0119 kszta\u0142towaniem kariery zawodowej.<\/p>\n
Realizacja g\u0142\u00f3wnego celu PRDZ w klasach I-VIII Katolickiej Szko\u0142y Podstawowej im. \u015awi\u0119tej Rodziny w Cieszynie zobowi\u0105zuje ca\u0142\u0105 spo\u0142eczno\u015b\u0107 szkoln\u0105, specjalist\u00f3w, wychowawc\u00f3w, nauczycieli, uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w i instytucje zewn\u0119trzne do systematycznych oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczo – doradczych, kt\u00f3rych efektem jest przygotowanie m\u0142odzie\u017cy do prawid\u0142owego funkcjonowania w r\u00f3\u017cnych rolach zawodowych i spo\u0142ecznych. Zakres dzia\u0142a\u0144 os\u00f3b zaanga\u017cowanych w proces doradczy wynika z ich kompetencji, profilu wykszta\u0142cenia i podstawy programowej z poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w.<\/p>\n
Psycholog, doradca zawodowy, pedagog szkolny i pedagog specjalny wdra\u017caj\u0105 uczni\u00f3w do pog\u0142\u0119biania wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci z zakresu kompetencji spo\u0142ecznych, autoprezentacji, metod radzenia sobie w sytuacjach trudnych, stresogennych itp.<\/p>\n
4.1. Poradnictwo indywidualne i grupowe<\/strong><\/p>\nPodstawowym zadaniem poradnictwa indywidualnego jest udzielanie pomocy w zakresie diagnozy zainteresowa\u0144 i predyspozycji psychofizycznych ucznia oraz ukierunkowania wyboru kierunku kszta\u0142cenia. Grupowe formy poradnictwa zawodowego odbywaj\u0105 si\u0119 w ramach lekcji wychowawczych, dodatkowych zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez pedagog\u00f3w (szkolnego i specjalnego), psychologa, doradc\u0119 zawodowego, warsztat\u00f3w, lekcji przedmiotowych, k\u00f3\u0142 zainteresowa\u0144, wycieczek. W trakcie do\u015bwiadcze\u0144 grupowych ucze\u0144 mo\u017ce dokona\u0107 w\u0142a\u015bciwej oceny swoich umiej\u0119tno\u015bci i zdolno\u015bci.<\/p>\n
Uczniowie \u2013 dzi\u0119ki pomocy nauczycieli, specjalist\u00f3w maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 praktycznego zastosowania zdobytych umiej\u0119tno\u015bci i wiedzy oraz u\u015bwiadamiaj\u0105 sobie znaczenie poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w w kszta\u0142towaniu kariery zawodowej. Zaj\u0119cia grupowe pozwalaj\u0105 m\u0142odzie\u017cy prze\u0142amywa\u0107 osobiste bariery zwi\u0105zane z funkcjonowaniem spo\u0142ecznym.<\/p>\n
4.2. Metody w poradnictwie grupowym stosowane w pracy doradczej<\/strong><\/p>\n\n- aktywizuj\u0105ce problemowe \u2013 burza m\u00f3zgu, dyskusja;<\/li>\n
- zapisowe \u2013 drzewko decyzyjne, mapy my\u015bli;<\/li>\n
- dramy \u2013 inscenizacje i odgrywanie r\u00f3l;<\/li>\n
- testowe – kwestionariusze, ankiety, testy;<\/li>\n
- audiowizualne \u2013 filmy edukacyjne, zasoby internetu i prezentacje multimedialne;<\/li>\n
- treningi umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych;<\/li>\n
- mini wyk\u0142ady, pogadanki;<\/li>\n
- testy zawodoznawcze.<\/li>\n<\/ul>\n
4.3. Formy pracy doradczej adresowane do uczni\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n- badanie (diagnoza i analiza) zapotrzebowania na dzia\u0142ania doradcze prowadzone w szkole (np. na podstawie obserwacji wywiad\u00f3w, kwestionariuszy ankiety);<\/li>\n
- zaj\u0119cia warsztatowe (grupowe) s\u0142u\u017c\u0105ce rozbudzeniu \u015bwiadomo\u015bci konieczno\u015bci planowania w\u0142asnego rozwoju i kariery zawodowej, umo\u017cliwiaj\u0105ce poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych;<\/li>\n
- warsztaty doskonal\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci w zakresie komunikacji interpersonalnej i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w grupie, rozwijaj\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci autoprezentacji i rozmowy kwalifikacyjnej z pracodawcami, radzenie sobie ze stresem;<\/li>\n
- realizowanie tre\u015bci zawodoznawczych na lekcjach poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w;<\/li>\n
- wyj\u015bcia i wycieczki szkolne, podczas kt\u00f3rych poznawane s\u0105 zawody;<\/li>\n
- zaj\u0119cia ucz\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci redagowania dokument\u00f3w aplikacyjnych;<\/li>\n
- udost\u0119pnianie informacji o zawodach, o szko\u0142ach ponadpodstawowych, rynku pracy (lokalnym, krajowym, w UE), o mo\u017cliwo\u015bciach kszta\u0142cenia i zatrudnienia, obowi\u0105zuj\u0105cym prawie pracy;<\/li>\n
- spotkania z przedstawicielami r\u00f3\u017cnych zawod\u00f3w;<\/li>\n
- udzia\u0142 w organizowanych dniach otwartych szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych;<\/li>\n
- dzia\u0142anie uczniowskiego wolontariatu oraz Samorz\u0105du Szkolnego;<\/li>\n
- udzielanie indywidualnych porad uczniom w podj\u0119ciu decyzji edukacyjnej i zawodowej, maj\u0105cych problemy zdrowotne lub osobiste;<\/li>\n
- udzielanie porad uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.<\/li>\n<\/ul>\n
4.4. Formy dzia\u0142a\u0144 adresowane do rodzic\u00f3w uczni\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n- indywidualne konsultacje i porady udzielane przez nauczycieli\/specjalist\u00f3w na terenie szko\u0142y;<\/li>\n
- kierowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej na konsultacje z doradc\u0105 zawodowym;<\/li>\n
- zach\u0119canie i w\u0142\u0105czanie rodzic\u00f3w w proces doradczy szko\u0142y;<\/li>\n
- udost\u0119pnianie informacji edukacyjnych, informacji na temat zasad i termin\u00f3w rekrutacji.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0<\/span>4.5. Formy dzia\u0142a\u0144 adresowane do nauczycieli<\/strong><\/p>\n\n- udzia\u0142 w szkoleniach z zakresu doradztwa zawodowego;<\/li>\n
- tworzenie warunk\u00f3w do wymiany do\u015bwiadcze\u0144 i dzielenia si\u0119 wiedz\u0105; \uf0b7 \u015bledzenie los\u00f3w absolwent\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n
4.6. Formy dzia\u0142a\u0144 adresowane do \u015brodowiska lokalnego<\/strong><\/p>\n